长恨歌/白居易教学设计及课堂实录

《长恨歌》教学设计

一、教学目标 1、知识与技能 ⑴了解李杨的爱情悲剧，熟读成诵《长恨歌》。 ⑵把握诗歌的思想内容及主题。 ⑶品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。 2、过程与方法 ⑴理解本诗情、事、景互相交融的艺术手法。 ⑵理解本诗现实主义和浪漫主义相结合的艺术手法。 3、情感态度与价值观 ⑴帮助学生深入理解和感悟诗歌中的人与所处的历史背景和环境。 ⑵感受事故诗歌宛转动人，缠绵悱恻的艺术魅力。 二、教学重难点和课时安排 1、教学重点：了解李杨的爱情悲剧和故事所处的历史背景和环境。 2、教学难点：把握长恨歌的思想内容及主题。 3、课时安排：两课时 三、教学过程 第一课时

<一>、课题导入

《马嵬》李商隐

子

海外徒闻更九州，他生未卜此生休。

空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。

此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。

如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。

背景介绍：《长恨歌》是白居易诗作中脍炙人口的名篇，作于元和元年（806），当时诗人正在盩厔县（今陕西周至）任县尉。这首诗是他和友人陈鸿、王质夫同游仙游寺，有感于唐玄宗、杨贵妃的故事而创作的。这首长篇叙事诗叙述了唐玄宗、杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧：他们的爱情被自己酿成的叛乱断送了，正在没完没了地吃着这一精神的苦果。唐玄宗、杨贵妃都是历史上的人物，诗人并不拘泥于历史，而是借着历史的一点影子，根据当时人们的传说，街坊的歌唱，从中蜕化出一个回旋曲折、宛转动人的故事，用回环往复、缠绵悱恻的艺术形式，描摹、歌咏出来。由于诗中的故事、人物都是艺术化的，是现实中人的复杂真实的再现，所以能够在历代读者的心中漾起阵阵涟漪。 <二>、目标引领： 1.反复诵读，能读准字音，读出节奏。

2 .能整体把握诗歌的主要内容。

<三>、独立自学：听读课文，并及时圈点出疑难字词。

正音：回眸（móu） 粉黛（dài） 凝脂

（zhī） 骊宫（lí）

云鬓

（bìn） 霓裳（nícháng） 临邛（qióng）

丑

鼙鼓（pí） 城阙（què） 仙袂（mèi） 花钿（diàn） 云栈（zhàn） 萦纡（yíngyū）

旌旗

（jīng） 椒房（jiāo） 悄然（qiǎo）

衾寒

（qīn） 魂魄

（pò） 殷勤

（yīn）

驭气

（yù） 绰约（chùo） 玉扃

（jiōng） 徘徊（pái huái）珠箔（bó） 迤逦

（yǐ lǐ） 花冠（guān） 凝睇（dì） 人寰

（huán） 千乘（shèng） 钗擘（bò） 阑干（lán）

<四>、引导探究

解题：

1、这首诗歌的题目是《长恨歌》，恨是什么意思？长恨歌应作何解释？

2、这首诗歌是谁在恨，恨的是什么呢？

理清结构：

一

“三千宠爱在一身”自开头至“尽日君王看不足”，叙述李、杨会合经过及李对杨的眷恋宠幸。

（欢娱之盛）

二 自“渔阳鼙鼓动地来”至“夜雨闻铃断肠声”，生离死别的痛苦和无奈。爱美人失去江山，但是，失去江山也难舍美人。安史之乱爆发，杨贵妃因兵变而殒命。

（马嵬之变）

三 自“天旋地转回龙驭，”至“魂魄不曾来入梦”，此段写李隆基对杨贵妃的思念，“爱悠悠，恨悠悠”。由此也说明皇帝不单是重色，更是一个至诚的情种。

寅

（玄宗之悲）

四 “临邛道士鸿都客”至结束，写李隆基对杨玉环的思念感动道士，道士寻找到玉环魂魄，已身登仙界的贵妃仍心系尘寰，对李思念不已。

（贵妃之苦）

<五>目标升华

唐玄宗的荒淫误国，引出了政治上的悲剧，反过来又导致了他和杨贵妃的爱情悲剧。悲剧的制造者最后成为悲剧的主人公，这是故事的特殊、曲折处，也是诗中男女主人公之所以要“长恨”的原因。

<六>当堂诊学

熟读课文，名句填空。

1、 ，六宫粉黛无颜色

。

2、云鬓花颜金步摇， 。

3、黄埃散漫风萧索， 。

4、梨园弟子白发新， 。 5、迟迟钟鼓初长夜， 。

6、上穷碧落下黄泉， 。

7、 ，梨花一枝春带雨。

卯

第二课时

<一>、课题导入

上节回顾：是谁在恨？他们长恨的是什么呢？

李隆基和杨贵妃。他们彼此相爱却不能在一起，最终杨贵妃身死，而李隆基退位。

<二>、目标引领 1、明确为什么“恨”，以及如何表现“恨”。

2、品味作者的语言，鉴赏诗歌的艺术手法。

3、以意逆志，知人论世，讨论诗歌的主题。

<三>、独立自学 朗读并赏析第1、2层内容，明确恨之内因与直因。

1.

杨玉环入宫的史实

2.

杨之美貌

3.

诗中怎样重墨渲染玉环受到的专宠？

4.

杨家显贵

<四>、引导探究 1.从唐玄宗恨的表现找出恨的直接原因与内因

怎样表现唐玄宗的恨：马嵬兵变、入蜀道上、归途的思念、回京后的思念。

唐玄宗的荒淫误国，引出了政治上的悲剧，反过来又导致了他和杨贵妃的爱情悲剧。悲剧的制造者最后成为悲剧的主人公，这是故事的特殊、曲折处，也是诗中男女主人公之所以要“长恨”的原因。

辰

玉环进宫，隆基宠爱。——恨之内因

逃难途中，玉环被杀——恨之直因 这一段写道士帮助唐玄宗寻找杨贵妃。诗人采用的是浪漫主义的手法，忽而上天，忽而入地，“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”。

后来，在海上虚无缥缈的仙山上找到了杨贵妃，让她以“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”的形象在仙境中再现。

2.《长恨歌》主题的三种典型观点

讽喻说 爱情说 双重主题说 你认为本诗的主题是什么？请结合课文和作者说说你的理由。

诗歌主张：

文章合为时而著，歌诗合为事而作。

——《与元九书》

惟歌生民病，愿得天子知。

——《寄唐生》

为君、为臣、为民、为事而作，不为文而作也。

——《新乐府序》

潜别离

白居易

不得哭，潜别离；不得语，暗相思，两心之外无人知。深笼夜锁独栖鸟，利剑春断连理枝。河水虽浊有清口，鸟头虽黑有白时。唯有潜离与暗别，彼此甘心无后期。

巳

长相思

汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。

思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。

——爱情说 认为这首诗对李杨爱情悲剧的描写，既有讽刺批判，又有同情歌倾。认为这首诗一方面对李、杨荒淫无度、招致祸乱作了明显讽刺，另方面对两人的爱情悲剧及彼此间的诚笃相思赋予了深切同情，而且更偏重于后者。 ——双重主题说

<五>、目标升华

纵观全文，作者采用了哪些写作技巧？

1、七言歌行体，音韵和谐，朗朗上口；

2、采用浪漫主义手法，情节生动而曲折；

3、刻画人物细腻传神；

4、叙事、抒情、描写熔于一炉。

可以确定的是，“长恨”是诗歌的主题，故事的焦点，也是埋在诗里的一颗牵动人心的种子。而“恨”什么，为什么要“长恨”，诗人并没有直接铺叙、抒写出来，而是通过笔下诗化的故事，一层一层展示给读者，让我们自己去揣摩，去感受。

<六>、当堂诊学

陈鸿《长恨歌传》中有这样一句话：

“（七夕）夜始半，休侍卫于东西厢，独侍上。上凭肩而立，因仰天感牛女事，密相誓心：愿世世为夫妇。”

午

在诗中对应的是哪几句？

教学反思

《长恨歌》这首诗内容比较长，但字词较为浅显，学生在认真的预习之后能够理解字面意思，因此，第一课时除了导入及点拨字词之外，我把重点放在了概述诗歌内容并划分结构上，因为长，所以不宜在课堂中全文朗读（可以利用早读让学生朗读全文），于是先设计了自读，在学生理解了内容并划分结构之后，再自由朗读自己喜欢的诗句，这也更能体现出每个学生的不同个性和爱好。 鉴赏诗歌的重点是以意逆志，即通过对诗局、文辞的准确解读，窥见作品的意旨、作者的情感。两个课时的安排这是体现了这一思路。第一课时理解文意，第二课时探讨主题。 在教学方法上，我主要运用引导法，引导学生在合作讨论中把握诗歌主旨。着力突出学生的主体地位。在整个教学设计中，坚持以学生为出发点，面向全体学生，对学生所能理解的点，进行指导点拨，挖掘学生的思维潜力。 不足之处：时间安排上有待实践，有可能会出现拖堂，在实际教学过程中如出现拖堂迹象，一定要及时调整课堂内容，避免拖堂现象发生。

未