赏析指导教学教案设计

菩萨蛮（其二）教学设计

韦庄

备课人：方婷

教学理念：

1、置身诗境，发挥联想，品味诗歌的意境。

2、缘景明情，揣摩诗歌抒发的情感，把握分析诗歌思想感情的方法。

教学目标：

1、知识与能力

①领会韦庄词清新明朗的特色；了解全词上阕由情而景，下阕由景而情结构的艺术效果。

②了解这首词赞美江南，同时借对江南的赞美和断然劝留的口吻，突出江南的好处，也反衬游子不能返乡的愁苦思想。

③比较白诗，把握其在语言风格与情感上的异同。

④背诵。

2、过程与方法

熟读成诵，把握词人思想前后矛盾的变化，揭示词作的深层意蕴。

3、情感态度与价值观

体味词人饱经离乱、辗转漂泊之苦。

教学重点：

1、通过反复诵读，把握词中景中情、情中景。

2、背诵

教学难点：

感受词人思归不能归的深层原因，美景背后的离乱之苦。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

播放歌曲《烟花三月》，由江南导入。

二、知人论世，走进作家及作品。

1、韦庄，字端己，晚唐词人，韦应物四世孙。

他生活在唐帝国由衰弱到灭亡，再到五代十国分裂割据的混乱时期。早年寓居长安、洛阳等地。唐末兴起的黄巢农民起义以迅猛之势一举攻破长安的时候，年约45岁的韦庄深陷重围，与弟妹、友人失散，只身藏匿，大病一场，几乎丧命。后逃至洛阳，辗转避乱江南长达十年之久。本词就是他避乱江南时期所作，韦庄《菩萨蛮》一共是五首，是前后呼应的组词，本词是其中的第二首。

2、长篇叙事诗《秦妇吟》为其代表作，人称“秦妇吟秀才”。

3、与温庭筠同是“花间派”重要词人，二人并称“温韦”，韦庄词风清新明朗，著有《浣花集》。

花间派，是后蜀赵崇祚收录了温庭筠、欧阳炯、韦庄等十八位词人的作品共五百首编成一部文人词总集，取名《花间集》，后人将这十八位词人的作品称为花间词，词人为“花间派”。

三、吟咏诗韵，整体感知词文。

1、请个别学生朗读。

2、教师范读。

3、学生齐读，在朗诵中体味这首词中渗透出来的美感。

四、词文赏析：

1、置身诗境，缘景明情。了解诗歌内容，设想情境画面。

（1）请同学们自由读一遍这首词，找出词句中不明白的地方。

（2）共同讨论。

①“人人尽说江南好，游人只合江南老。”

这两句意思：人人都说江南好，确实如此，到江南来作客的人应该在这儿住上一辈子。

②“春水碧于天，画船听雨眠。”

这两句意思是：江南春水澄澈，比蓝天更蓝碧，在这碧于天的江水上，躺在装饰精美的船中听那潇潇雨声，生活是何等的闲适自在啊。

③“垆边人似月，皓腕凝霜雪。”

这两句的意思是：在炉边卖酒的少女面貌之光彩皎皎照人，像月亮一样美丽，买酒之际、举手之间，手腕如霜雪一样洁白，江南既有如此之美女，岂不令游子生爱赏留恋之意？

④“未老莫还乡，还乡须断肠。”

其意思是：人未老时还是不要回乡，若是回乡一定会使你伤心断肠。

上片开首两句与下片结尾两句抒情，中间四句写景、写人，紧扣“江南好”。

（3）带着对内容的进一步理解，齐读这首词。

2、以意逆志，知人论世，深入分析作品深层含义。

（1）词中从哪些方面写出了“江南好”？请用“＿＿之美”作简要概括。

解析：

“春水碧于天”，描绘了江南水乡的景色（风景）之美。（或：描绘了江南水乡的秀色）“画船听雨眠”描绘了江南人的生活（情趣）之美。（或：描绘了悠然自得的情趣）“垆边人似月，皓腕凝霜雪”写出了江南的人物之美。由景色写到生活，再由生活写到生活中的人物，多角度、全方位地表达了江南的“好”，喜爱和依恋之情自然流露。

请同学们齐读中间四句，让我们一起来感受江南之美。

点拨：指导学生朗读3-6句，要读出一种享受，一种快乐。“碧”字要重读，“于天”平调。“听”字语调开始降，“眠”字最低，但要延长，读出一种聆听雨声慢慢入眠的感觉。“月”读出曲折的语调，稍作延长，要读出一种缠绵。“皓腕”读得轻、慢，“凝”重读，“霜雪”中间稍作停顿，降调缓慢，体现一种抒情，完全沉醉于酒家女的柔美之中，读完了似乎还在回味江南女子的温柔美丽。

（2）客居他乡的人总是为思乡之情所苦，这首《菩萨蛮》却写道：“未老莫还乡，还乡须断肠。”试分析这两句表达了怎样的情感。

解析：

久居他乡的人都会思念家乡，作者却说，不到老的时候就不要回乡，否则会因为过早离开江南而遗憾、惆怅，一方面表达了对江南极度的赞美和留恋之情。另一方面联系当时中原地区战事频繁，社会动乱不已的背景，我们也能体会到作者有家难归的愁苦之情。

江南之美与故园之思，词人以乐景写哀情，更觉沉郁深挚。

请同学们齐读上片开首两句与下片结尾两句，让我们一起来感受故园之思。

点拨：指导学生朗读1、2句和最后两句。“尽说”重读，“好”重读，但语调上扬，歌颂江南好。“只合”轻读，像说悄悄话，“老”字要语重心长，轻读，延长，像一位老者语重心长的悄悄劝说你。“莫”重读，“须”读出一种肯定语气，“断

肠”中间稍作停顿，停顿时，声音止而气不止。

五、比较阅读：

比较与白居易《忆江南》在语言风格、情感上的异同。

同：语言清新晓畅，都勾勒了江南风光的秀丽，表达了对江南的喜爱依恋之情。

异：韦庄《菩萨蛮》主要是表现对故乡欲归不得的愁苦之情，而白居易《忆江南》只限于江南美景的留恋。

六、小结,学生再次集体诵读。

七、布置作业：

1、背诵这首词。

2、课后搜集韦庄《菩萨蛮》的其他四首词，进行比较阅读，深入理解其故园之思。

3、预习纳兰性德的《长相思》，体会感情。

教学板书：

菩萨蛮（其二）

韦庄

置身诗境，缘（景）

明（情）

景色之美

春水碧于天

江南好

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生活之美

画船听雨眠

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对江南水乡的喜爱依恋之情

人物之美

垆边人似月，皓腕凝霜雪

未老莫还乡，还乡须断肠

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对故乡欲归不得的愁苦之情