杂诗十二首(其二)/陶渊明精品学案

珠海市实验中学公开课教案纸

课题

《杂诗十二首（其二）》

授课

班级

高二（3）班

授课人

肖鲲

课型

授课

时间

新授

2018-7-14 教

学

目

标

知识目标：

1．了解陶渊明其人、其诗、其文、其思想。

2．熟读成诵。

能力目标：

1. 结合所学诗文对陶渊明思想进行分析思考。

2．培养通过对诗人作品的综合分析探究其思想特点的能力。

情感目标：

1.激发学生学习传统文化的兴趣和动机。

2.培养学生积极向上，有所作为的人生观、价值观，指导学生形成正确的生死观。

教学

1.分析诗歌词句。

重点

2.探究诗歌思想。

教学

难点

主要

教具

探究诗歌内在思想，发掘诗人人生观、价值观。

讲解法

提问法

讨论法

多媒体

主要

教法

杂诗十二首（其二）

板

书

设

计

全面而真实的陶渊明：

1.

热爱田园生活。

2.

思想上的孤独。

3.

功业无成的痛苦。

4.

矛盾痛苦中的伟大。

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珠海市实验中学公开课教案纸

教

学

过

程

一.引入新课

新闻：104岁澳科学家将安乐死，记者会上唱《欢乐颂》。当地时间2018年3月9日，104岁的澳大利亚科学家古道尔(David Goodal)博士在瑞士巴塞尔召开发布会。由于健康恶化，古道尔前往瑞士寻求医助安乐死，当地时间10日上午10时左右，他将在医师协助下离开人世。古道尔在记者会上表示，他期盼这一天已久，随后还用德语唱了一小段《欢乐颂》。——人临终前最牵挂的应该是什么？

人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不致因虚度年华而悔恨，也不致因碌碌无为而羞愧;在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”——奥斯特洛夫斯基

陶渊明：文名、诗名、德名——了解一个全面而真实的陶渊明：

1.热爱田园生活。

板书课题：杂诗十二首（其二）

二．分析诗歌。

1.深

解

1 白日沦西河，素月出东岭。

遥遥万里辉，荡荡空中景。

景物特点及作用：

（1）清幽、明净、广大

（2）交代了写作的时间和环境

（3）景中含情，为下面抒情做铺垫

2.深解2 风来入房户，夜中枕席冷。

气变悟时易，不眠知夕永。

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思考：这几句可以抓住哪几个词来深入理解？

明确：冷、时易、不眠（秋风送冷，时节变化，长夜无眠）——内心颇不宁静。

3.深解

3 欲言无予和，挥杯劝孤影。

日月掷人去，有志不获骋。

思考：这四句，思想内容丰富，试做分析。

明确：思想上的孤独；光阴流逝人生迟暮；功业无成。

*《匆匆（节选）》诵读。

4.此诗约作于义熙十年（414年），也就是陶渊明归隐田园之后近10年，他年近半百，大家觉得他此时心怀何志？讨论并发言。

明确：一方面陶渊明有深重的儒家之使命感，他想在政治上有所作为，大济天下苍生；另一方面陶渊明“质性自然”“不慕荣利”，有明显的道家特性，他不愿为功名利禄而改变自己的本性。

5.深解4 念此怀悲悽，终晓不能静。

* 与杨绛的心态作比较

“我已经走到了人生的边缘，我无法确知自己还能往前走多远，寿命是不由自主的，但我很清楚我快‘回家’了。我得洗净这一百年沾染的污秽回家。我没有‘登泰山而小天下’之感，只在自己的小天地里过平静的生活。细想至此，我心静如水，我该平和地迎接每一天，过好每一天，准备回家。”（《走到人生边上》）

*鲁迅评价陶渊明：自己放出眼光看过较多的作品，就知道历来的伟大的作者，是没有一个“浑身是‘静穆’”的。陶潜正因为并非“浑身是‘静穆’，所以他伟大”。——

鲁迅《“题未定”草（七）》

三．给我们的启示

不要在最应该奋斗的年纪选择了安逸；要在最美的年纪，做最好的自己。

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四．作业

课后阅读陶渊明《自祭文》，感受作者临近死亡时复杂的思想感情，写一篇读后感。

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