杂诗十二首(其二)/陶渊明优秀教学实录

《杂诗十二首(其二)》教学设计

知识与技能

1、朗读品味诗句的意思，理解诗歌抒发的悲哀寂寞的情感。

2、学会抓住诗歌中的关键点，读懂诗歌。

过程与方法

讨论、讲析相互结合

学法设计

问题探究法

情感态度与价值观

读懂诗歌，鉴赏诗歌，直面高考

教学重点

学会抓住诗歌中的关键点，读懂诗歌。

教学难点

能读懂是前提，精表达是目的

教学方法

吟咏，赏读结合，讨论、讲析相互结合

学法设计

问题探究法

教

学

过

程

一、导入

近试上张水部

昨夜洞房停红烛，待晓堂前拜舅姑。

妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？

这是一首请张籍指教的诗。意即临近考试了，我的作品会符合考官的心意吗？相传张籍读后大为赞赏，并有诗回赠。朱因而得名。如果没有这个题和这个故事，我们只能将它当作一首爱情诗来欣赏。所以想要读懂一首诗，需要考虑很多综合因素，读懂诗是会鉴赏的前提。今天我们以陶渊明的《杂诗十二首（其二）》为蓝本，来学习如何读懂诗歌。

二、理解文本：

杂诗十二首（其二）

陶渊明

白日沦西阿①，素月出东岭。

抓注释：帮助理解难字翻译

遥遥万里晖，

荡荡空中景②。

抓意象：白日、素月、冷风、凉枕席

风来入房户，夜中枕席冷。

抓情感语：“孤影”、“悲凄”。

气变悟时易，

不眠知夕永③。

填充内容并调整语序：

欲言无予和，挥杯劝孤影。

白日（于）西阿沦，素月（于）东岭出。

日月掷④人去，有志不获骋⑤。

（月亮）遥遥万里（放射着）辉

念此怀悲凄，终晓不能静。

欲言无和予

[注]①阿，山曲。②景，通“影”，月光。③夕永，夜长。④掷，抛开。骋，驰骋。这里是指大展宏图。

请用自己的话描述这首诗的意境。

太阳从西山落下，白月从东岭升起。

（月亮）遥遥万里，放射着清辉，浩荡的夜空被（月光）照耀得十分明亮。

风吹入户，在夜间枕席生凉。

气候变化了，因此领悟到季节也变了，睡不着觉，才了解到夜是如此之长。

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我要倾吐心中的愁思，却没有人应和，只好一个人举杯和自己的影子对酌。

时光飞快流逝，我空有壮志却不能得到伸展。

想起这件事满怀悲凄，直到天亮内心也不能平静。

三、牛刀小试：

溪桥晚兴

郑协①

寂寞亭基野渡边，

题目：地点时间缘由即景抒情诗

春流平岸草芊芊②。

注释：作者身份——南宋遗民

一川晚照人闲立，

感情：寂寞、闲？

满袖杨花听杜鹃。

意象：亭基、野渡、春水、草、晚照、杨花、杜鹃、啼鸣

[注]①郑协：南宋遗民。

②芊芊：草木茂盛。

问题：

有人说诗中的“闲”字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。（5分）

翻译：一个人孤零零的站立在寂寞的亭基之中，看着无人的野外渡口，草木茂盛，春流涌动漫及两岸。落日晚照下我无事可做，呆呆伫立。听着杜鹃鸟的啼鸣，不知不觉杨花落满了衣袖。

答案提示：不同意。（1分）

诗人通过亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血这些悲凉的景物，（1分）再加上诗人特殊的身份——南宋遗民，（1分）表达故国之思、亡国之痛（1分）带来的凄凉、孤独、怅惘之情。（1分）

四、大显身手：

梦中作①

欧阳修

夜凉吹笛千山月，

题目：交代了写作内容

路暗迷人百种花。

注释：作者被贬谪

棋罢不知人换世②，

情感语：无奈客思家

酒阑③无奈客思家。

意象：笛、月、花

【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉．回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。

翻译：夜凉如水，月笼千山，凄清的笛声飘散到远方；路旁浓密的百花，色彩灿烂迷人。下了一局棋，竟发现世上已经换了人间，也不知过去多少年了；借酒浇愁酒已尽，更无法排遣浓浓的思乡情。

这首诗表现了作者什么样的心情?请结合全诗简要分析（5分）

①表现了诗人因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；（1分）

②希望脱离官场返回家乡的心情。（1分）结合注释因为诗人仕途失意，所以“路暗花迷”表现了作者对前途的迷茫，（1分）

“无奈”“思家”等词语则表现了无可奈何之情和渴望回家之情。（2分）

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读懂诗歌内功心法：

看标题，抓题眼

看作者，知人论世

看注释，抓暗示信看关键，把握情感关键词

看意象，把握“情感关键词”

看典故，取原来用意

整合句意：前后连缀，翻译为意思相对完整的句子

填充内容：主语、宾语、状语、过渡语等

读懂诗歌

调整语序：主谓倒装、状语后置、宾语前置

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