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《长恨歌》教学设计安徽省望江中学王五金一、教学目标1、知识与技能⑴了解李杨的爱情悲剧，熟读成诵《长恨歌》。⑵把握诗歌的思想内容及主题。⑶品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。2、过程与方法⑴理解本诗情、事、景互相交融的艺术手法。⑵理解本诗现实主义和浪漫主义相结合的艺术手法。3、情感态度与价值观⑴帮助学
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长恨歌/白居易教学设计(第二课时)
未知
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关键词：长恨歌/白居易教学设计(第二课时)
正文
《长恨歌》教学设计
安徽省望江中学
王五金
一、教学目标
1、知识与技能
⑴了解李杨的爱情悲剧，熟读成诵《长恨歌》。
⑵把握诗歌的思想内容及主题。
⑶品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。
2、过程与方法
⑴理解本诗情、事、景互相交融的艺术手法。
⑵理解本诗现实主义和浪漫主义相结合的艺术手法。
3、情感态度与价值观
⑴帮助学生深入理解和感悟诗歌中的人与所处的历史背景和环境。
⑵感受事故诗歌宛转动人，缠绵悱恻的艺术魅力。
二、教学重难点和课时安排
1、教学重点：了解李杨的爱情悲剧和故事所处的历史背景和环境。
2、教学难点：把握长恨歌的思想内容及主题。
3、课时安排：三课时
三、教学过程
第一课时
<一>、课堂导入
1、请学生介绍作者白居易，回顾《琵琶行》中的名句
2、检查预习，幻灯片显示本课字词，学生齐读，教师适当指正、强调。
<二>、创作背景：
《长恨歌》是白居易诗作中脍炙人口的名篇，作于元和元年（806），当时诗人正在盩厔县（今陕西周至）任县尉。这首诗是他和友人陈鸿、王质夫同游仙游寺，有感于唐玄宗、杨贵妃的故事而创作的。在这首长篇叙事诗里，作者以精炼的语言，优美的形象，叙事和抒情相结合的手法，叙述了唐玄宗、杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧：他们的爱情被自己酿成的叛乱断送了，正在没完没了地吃着这一精神的苦果。唐玄宗、杨贵妃都是历史上的人物，诗人并不拘泥于历史，而是借着历史的一点影子，根据当时人们的传说，街坊的歌唱，从中
蜕化出一个回旋曲折、宛转动人的故事，用回环往复、缠绵悱恻的艺术形式，描摹、歌咏出来。由于诗中的故事、人物都是艺术化的，是现实中人的复杂真实的再现，所以能够在历代读者的心中漾起阵阵涟漪。
<三>、解题：
长恨歌
谁恨？
恨什么？
为什么恨？
怎么表现恨？
<四>、整体感知，朗读诗歌，把握诗歌内容
1、学生对照注释自读，疏通文意，扫情文字障碍
教师提示：
①重点字词句
可怜光彩生门户：可爱，可羡
椒房阿监青娥老：青春的美好容颜
耿耿星河欲曙天：天色微明的样子
其中绰约多仙子：美好轻盈的样子
雪肤花貌参差是：差不多
玉容寂寞泪阑干：纵横
②名句
回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色
后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期
2、学生复述诗歌故事情节
3、在复述的基础上，引导学生划分层次，概括层意
第一部分：自开头至“尽日君王看不足”，“长恨”内因，唐玄宗迷色误国，是悲剧的根源。
第二部分：自“骊宫高处入青云”至“魂魄不曾来入梦”，唐玄宗、杨贵妃爱情的毁灭。
第三部分：自“临邛道士鸿都客”至结束，道士帮唐玄宗寻找杨贵妃，人鬼情未了。
<五>、《长恨歌》的艺术特点：
1．本诗采用七言歌行体，在继承汉代《孔雀东南飞》和初唐四杰七古的基础上别创新调。
在形式上采用平仄相调的律句，间用对偶，数句一转韵，音节随情节而曲折，依感情而顿挫，而多处顶针格的运用，如“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身”等，使音韵更和谐浏亮，婉转动人。后人称之为“长庆体”。
2．故事情节生动曲折
①现实情节和想象情节的结合，使长诗富有传奇和浪漫色彩。
②运用开合起伏的手法，使情节跌宕腾挪，富有变化。
3．刻画人物细腻传神
①李隆基：荒淫重色
对爱情真诚执着
②杨玉环：
美貌和忠贞
4．叙事、抒情、描写熔于一炉
<六>、课堂小结
文档信息
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