4.单脚跳与“斗智斗勇”游戏课件配套优秀教案设计

快乐地跳跃教学设计

一、本课教学设计依据义务教育阶段人民教育出版社，一二年级全一册，第三章第三节快乐地跳跃。

二、设计思路: 1、指导思想:坚持健康第一，激发学生运动兴趣。

2、设计理念：跳跃是水平一学段体育教学的一项重要内容之一，也生存技能之一。在平时练习中，学生感觉枯燥，没有挑战性，运动能力不强，重点是动作单一，不会摆臂，带动身体腾空，应付现象严重，课堂教学效果差。因此在教学设计中不仅要提高学生学习兴趣和积极性，而且还要达到相应的运动负荷，人人参与的良好锻炼氛围。

本课开始部分进行分组练习，提高学生口号统一性，点燃练习兴趣。准备部分发挥体育委员组织才能，口令指挥，全体同学自喊口令，提高学生积极参与课堂活动的注意力。基本部分在主教材时利用完成任务的好奇心里，摆放6个图形，吸引学生跃跃欲试的心理品质，完成正反单足跳或开合跳等动作，完成跨越障碍的跳跃。辅教材采用运回标志碟游戏，充分达到课的运动负荷。结束部分逐渐增加难度，在4或8拍时，轻跳转一圈，完全大笑放松的设计结构，使学生体验体育独特魅力。在教师指导学生学习方面，鼓励体育委员，安排同学，互帮互助，带领其他同学全力以赴，积极进行任务练习，自主练习，课堂气氛活跃。

3、教材分析;

跳跃是水平一学段体育教学的一项重要内容之一，也是学生生活技能中具备的一项由摆臂带动身体腾空的的基本素质和身体机能，要求学生能够协调带动，提高下肢力量。

辅教材为运回标志碟游戏练习，增加运动负荷。

4、学情分析：本课教学的对象是二年级第二学期，学生认知水平和身体机能有了一定的提高，但单一跨越练习单调乏味，学生怕练习，拼搏意识不强。身体协调性差，不会摆臂带动身体腾空前跃。

三、教学目标

知识与能力目标：了解不同的跳跃动作。使大部分学生在跳跃时，动作多样，协调性自然。能够摆臂带动身体前跃，蹬地有力。

方法与途径目标：采用引导、激发、鼓励循序渐进等教学方法，运用多彩标志碟，吸引学生积极练习，运用完成任务的好奇心里的教学手段，来发展学生的协调性的能力。

情感与评价目标：能认真听取教师指导，同学自主设计，分工配合，在教学比赛中，敢于拼搏，全力以赴，超越自己极限，体验成功。

四、教学重点: 身体协调性。

五、教学难点摆臂带动身体腾空。

六、教学前准备：准备1号场地，准备40个标志碟，2个标志杆。

七、教学过程：

教学过程分为开始、准备、基本、结束四部分。教师口令指挥，2名体育委员协助，自发展学生组织才能，提高下肢力量。

教学过程

教学

内容

时

间

练习

次数

教

师

活

动

学

生

活

动

开始部分

课堂

常规

教师提前到场，准备好场地、器材，准备上课。

体育委员带领全班同学按指定地点1、在集合地点等待。

集合，要求静快齐。

2、接受体育委员整队汇报并检查服装。

31、全班成四列横队集合。

3、师生问好。

分

2、认真听讲，明确学习内容和要求。

4、课堂考勤。

3、见习生按要求随堂听课，协助教5、宣布本课的学习内容，提出本课的师上课。

学习要求。

6、安排见习生，随队看课。

体育委员组织同学进行队列、队形练习21、学生认真听讲，记住练习的方法的内容和要求。

分

和要求。

1、稍息、立正、向左右看齐、报数2、根据口令进行集体练习。

等。

要求：精神饱满，动作一致。

2、原地踏步

3、组织：如图

通过练习，培养学生高度的组织纪××××× O O O O O

律性和注意力。

××××× O O O O O

××××× O O O O O

××××× O O O O O

1、社会主义核心价值观口号练习。

2、男女分组进行慢跑热身。

3、两名组长带领本组同学反向慢跑。4、体育委员组织同学进行5节原地徒手操

3分

1、学生认真听讲，明确口号练习的规则、要求。

2、要求整齐统一。

3、合队四路

4、学生自喊口令练习

一、

队列

练习

各口令2次

准

备

部

分

二

热身运动

共5组

三、

行进间柔韧

1、行进间柔韧练习

1）、前踢腿

2）、侧踢腿

3)、后踢腿

4）、里合腿

5）、十字变向跑

学生自主口令练习，按1,2,3,4,5个8拍，分五组练习

2

分

动作规范正确，动作幅度由小到大，有节奏。

4x8 拍

教学过程

教学

内容

教

师

活

动

时

间

学

生

活

动

练习

次数

基

本

部

分

一、

单足跳

1、摆图形后，单足跳跨越标志碟。

教法：

1）师讲解动作要领及要求，并适当正侧示范。

2）动作口令：每组完成后举手示意，经老师允许后，单足跳或其他动作跨越标志碟。

3）指挥学生练习。反复练习。

4）师巡回纠错。

5）表扬与激励

2、摆一个三角形。

3，摆一个圆形。

4，摆一个正方形。

5，摆一个五角星。

6，摆一个跑步的人。

1、组长按照老师提前预设的任

务分配组员。

1）认真听讲，复习单足跳动作。

2）根据图形集体练习。

3）相互学习指导。

2、学生举手示意按要求完成练15习。

分

3、学生分工协作，完成6个图形摆放，并顺利完成单足跳练习。

正反2 次

二、

运标志碟游戏

1、单足交换跳2圈

1、学生认真听讲，仔细观察，明确2、第一圈完成后，每位同学把标志碟9练习的方法和要求。

放在标志架上。

3，提前完成同学给本组同学加油鼓励。

分

2、有序地进行练习。

3、自然上摆，带动身体，向前跳跃，

教法：

完成单足交换跳。

1、教师讲解练习方法和要求，并

进行一定的示范。

2、教师巡回指导。

3，男女分组，男同学在3,4道，

女同学在1,2道进行练习。

每组1次

结

束

部

分

小结与放

松

1、原地轻跳

2、闭眼原地轻跳

3、在口令4或8时转一圈。

4、小结本堂课的学习情况。

5、安排学生收器材。

6、“师生再见﹗”

1、学生能积极进行放松。

2、学生认真听讲，共同参与小结，6明确存在的问题。

分

3、值日生按要求回收器材。

4、“老师辛苦了！”

预计

运动

负荷

场地

器材

练习

平均

35%

110次/分

密度

心率

4x8 拍

实

施

情

况

记

载

1号篮球场、标志碟40个，标志杆2个

八、教学反思：

1、以往的跳跃教学实践，一看题目，就按照课堂常规进行设计，教师组织多，学生被动练习，教学效果差。因此在教学设计时，增添运回标志碟教学比赛来展示学生的积极风貌。

2、辅教材选用适当的教学内容，上下衔接，充分达到课的运动负荷。学生主动参与教学活动，气氛热烈。

3、在准备部分的教学设计，克服单调的慢跑热身运动，通过男女分组，正反向跑圈报数游戏，由集中到分散，课堂氛围好。

在基本部分中，通过编排6个任务图形，体现学生自主，合作，交流的新课标理念，为了克服学生过热过冷的个性特点，辅教材通过运回标志碟练习，增加学生运动负荷，提高学生运动兴趣。

4、发挥骨干同学的作用，分别承担了组织者，领导者作用，体育委员口令指挥，发挥同学特长，锻炼了学生的才能。

5、尽管对课精心设计，但在教学中还存在学生的组织中的重复环节，对课堂练习学生的纪律性教育和意志品质教育有待进一步提高。

6、学生在课的练习中应明确学习目标，学有所得。