2、基本步法优秀获奖教案

立德树人 活化课堂

————二年级武术基本步法第一课次教学设计

一、指导思想

本课在“健康第一”指导思想的引领下，遵循“以学生发展为本”的理念，贯彻落实小学五“自”教育内容和“两纲”教育的精神，充分体现体育与健身课“健身育人”的目标要求。通过情景化的教学，营造和谐、民主、互动、开放的教学氛围，激发学习兴趣，调动学习积极性。同时关注个体差异，因材施教，注重不同层次学生的学习需求。

二、相关分析

1、教材分析：

小学武术教材是以基本功、基本的动作以及基本的动作组合作为主要内容。根据《课程标准》的基本理念，结合课程特点，本节课以手型和步型教学内容，主要淡化运动技术的竞技性和规范性，着重体验参加体育活动的乐趣。

水平二学生在已有的身体素质上来进行本次课的武术基本功的学习，能更好的发展学生的协调、灵敏等素质，以及促进骨骼、肌肉等发育，有着良好的促进作用。

2、学情分析：

1、有利条件：水平二学生具有兴趣广泛、活泼好动、对新鲜事的好奇心较强，模仿能力更强的特点，所以在本课教学的设计中，根据小学生的身心特点，我采用了看图学习，并且注重诱导、启发、鼓励学生发挥想象，大胆创新。

2、不利条件：虽然部分学生已经具备了一定的技能基础，但是由于小学生的心理素质不稳定，容易产生满足，从而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了一定的阻力。因此在教学时多采用形式多样的教学方法，来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容奠定良好的基础。

3、教学重难点：

重点：手型和步法正确

难点：动作组合协调规范

三、学习目标

1、

体验弓步马步的正确动作，80%的学生学会手型和步法的正确动作，发展身体的平衡能力和协调性。

2、

学会综合活动“拷贝不走样”的方法和规则，发展身体的灵敏、协调等素质。

3、

养成与伙伴相互帮助、友好交往，体验合作学习的乐趣。

4、

四、主要设计思路

1、教法：采用情景教学法、模仿教学法、诱导法、分解示范讲解法、分组法、游戏法。教师示范展示，语言上积极的引导和启发，动作上指导、帮助、纠正。通过观察、体验、观摩、互比、评价等，使学生在快乐中学与练，理解掌握动作，增强体质。在组织上，以学生集体学练和分组相结合，通过相互学习、互练、互比、互相纠正动作的形式进行合作练习激励学生，自学自练，达到动作协调准确、到位，节奏分明，动与静、形与神的统一。

2、学法：

自主学习：老师语言的激励、引导表演，创造教学情境，激发学生的学习兴趣，发放教学图片，学生通过观看老师表演以及看图获得的信息，自己学习武术基本动作。小组合作学习：看图学习分成八大组，小组内相互的讨论、学习交流，自主练习，自己动手、动脑充分发挥学生的主体作用，完成拳、掌、勾和弓步、马步的学习，有能力的可以根据老师的表演，把手型和步型串联起来。

小组评价展示：两个人一组，一人喊口令并且做动作，另一人观察动作，并及时的做出评价，纠正动作。小组表演结合个人展示的形式，引导学生学会相互评价，取长补短，修正自己思想，同时影响其他同学，从而提高学生的评价能力，培养学生在学习中建立自主创新的意识。

五、主要教学亮点

1、五“自”“两纲”，并肩育人

本课以“龙的传人”为主线，通过“自律”

“自护”

“自强”

“自立”、“自信”的龙的传人这一系列主题场景，引导学生在情景中学，在场景中练，不仅使学生在宽松、和谐、愉悦的氛围中完成学习任务，同时也凸显了五“自”教育内容在小学体育教学的内涵。另外，“两纲”中的生命教育也在次教材中熠熠生辉。

2、自主选择，个性发展

自主选择是让不同能力层次的学生都能够获得成功的体验，形成愉悦的学习情绪。主教材“学本领”中的“

展本领

”环节，学生根据自身能力选择练习几种手型与步法，既注重了《课标》的基本要求，又让能力较好的学生有进一步的发展，使所有学

生能在知识、技能和能力上有所提高。

六、问题预设

预设：动作组合有一定的难度，对二年级的学生的协调性方面障碍。

对策：教师适时提醒、鼓励、引导学生，给予他们信心。奉贤区洪庙小学体育与健身课时计划

年级

班级

内容

主题

学习

目标

二

3 人数

组班形式

32 自然班

日期

周次

重点

难点

2018.3.22 4 执教

课次

朱峰

1 1、武术：基本步法——弓步马步 3-1 2、综合活动：拷贝不走样 1-1 手型和步法正确

动作组合协调规范

5、

体验弓步马步的正确动作，80%的学生学会手型和步法的正确动作，发展身体的平衡能力和协调性。

6、

学会综合活动“拷贝不走样”的方法和规则，发展身体的灵敏、协调等素质。

3、养成与伙伴相互帮助、友好交往，体验合作学习的乐趣。

运动负荷

课时教学内容

教与学的活动

次时强序

间

数

间

度

一

1’

“自律”的龙传人

1、整队

◎整队，师生问好。

2、师生问好

◎导入情景，激发学练热情。

◇认真听讲，明确本课学习内容。

☆精神饱满、充满自信。

组织与队形

二

4’

“自护”的龙传人

----- 我最棒

热身慢跑

1

3’30”

中

◎语言激发学生练习兴趣，提出要求和方法。

◇跟随教师口令，模仿教师动作。

◎积极参与，适时提示引导。

☆充分活动身体。

三

17’

“自强”的龙传人

----- 弓步马步

1、学本领

（1）手型：掌、拳

步型：弓步、

马步

2、练本领

1.小组组合互相

学习动作

2.自主组合动作

10~12

10~ 12

10~12

1’30:”

1’30”

1’30

小

中

中

◎创设情境，提出问题：练习武术中如何做到快准稳？

◇带着问题观看图片尝试练习，并积极思考。

◎巡视，根据学练情况引导学生结伴练习。

◇按要求再次探究。

◎◇共同讨论，畅谈感受，提炼要领。

◇根据总结，听口令集体练习。

☆积极尝试，手型准确。

◎语言引导，示范讲解弓步马步的动作方法。

◇认真观察图片及教师动作，分组按要求练习，体验步型的动作。

◎巡视指导，纠正动作。

◇组织小传人展示，并集体点评。

◇改进动作，进一步练习。

◎鼓励学生尝试弓步与马步的转换。

◇根据自身能力，自主选择。

◎点评，予以表扬与鼓励。

☆步法准确。

◎引导学生组合步型与手型的动作方法并示范。

◇大胆实践，练习本领。

3、展本领——擂台赛

4

”

1’

中

◎巡视参与，个别指导。

◎创设情景，讲解自主组合的要求与方法。

◇根据自身能力组合动作。

◎巡视，及时表扬与鼓励。

☆实践运用，改进动作。

◎引导学生以小组为单位进行练习。

◇分组自我展示、评价并推荐最强龙传人。

◇传人小能手展示。

◎◇共同评价。

☆积极参与。

四

10’

“灵活”的龙传人

——我的反应最快

速

游戏：拷贝不走样

（图一图二）

游戏：拷贝不走样（图三图四）

游戏：拷贝不走样（图五图六）

10

10

15

1’30”

1’30”

2’

中

中

中

◎语言创设情景，讲解练习方法和规则。

◇听清要求，投入练习。

◎参与并提示安全。

☆注意间距。

◎创设练习场景，讲解练习的方法。

◇积极参与，合作练习。

◎巡视指导，提示练习安全。

☆遵守规则，积极合作。

◎语言提示并组织比赛。

◇分组合作，积极参与比赛。

◎巡视指导强调安全。

◎总结评价表扬。

☆团结协作，遵守规则。

◎语言引导带领学生练习。

◇听口令跟教师练习。

☆

放松身心，心情愉悦。

五

2’

“自信”的龙传人

----- 小龙回家

1

1’30”

小

六

1’

总结

下课

◎◇总结，评价。

◎◇呼别。

1、

检查场地器材。

场1、篮球场1块 地2、图片11张

器3、音响设备1套

材

预计

全课

44.3％

课

后小

结

安全保障

2、

做好充分的准备活动。

3、

关注学生之间的活动范围，及时提醒学生注意安全。

练习密度

内容主题

38.9％

强度

中