7．文明如厕讲卫生课时教案

《文明如厕讲卫生》教学设计

凉水河小学 闫凤丽

一、教材分析：

《文明如厕讲卫生》是人教版《体育与健康》第一单元第七课。第一单元的主题是：卫生与健康。本课是在前一课《阳光运动身体好》的基础上感知运动对健康的好处。再通过本课的学习使学生知道要想远离疾病，就要养成良好的卫生习惯。同时书中又配合大量图片使学生哪些是好的个人如厕卫生习惯，哪些是不好的。从而激发学生讲卫生的良好愿望，人人争做讲卫生的好孩子。做到远离疾病，健康快乐地学习、生活。

二、学情分析：

一二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿。同时，他们对简单的事物也有所掌握，对熟悉的知识也有所感悟，也具备表演欲望。这样可以抓住学生的这一些特点，是学生养成良好的行为习惯。

三、教学目标：

（一）知识目标

知道排便对人体的重要性，认识男女厕所标志，知道如厕的基本卫生常识。

（二）技能目标

养成每天排便的习惯，会自理大小便，主动维护公共厕所整洁。

（三）态度目标

知道在厕所打闹、嬉戏是不文明的行为。争做文明小使者！

四、教学重点、难点：

重点：知道排便对人体的重要性，认识男女厕所标志，知道如厕的基本卫生常识。

难点：养成良好的文明如厕的好习惯。

五、教学过程：

1、新课导入—激情引趣。（时间分配：3分钟）

师：同学们，你们知道为什么要上厕所吗？

生：（学生自由回答）

师小结：

（1）上厕所要排除我们每天喝水、吃饭后经过消化产生的废物，这些废物有尿液和粪便。我们每天要按时规律地将它们排出去，才能使

身体正常运转。

（2）我们只有通过不断地消化食物吸收营养排除废物，才能使身体一天天地健康成长。

教师：上厕所也有学问，今天，我们就一起来了解有趣的厕所文化。

（板书：文明如厕好习惯）

2、探究认识—科学教育（一）。（时间分配：15分钟）

如厕有别：

师出示图片提问：同学们，你们认识这些有趣的标志吗？它们分别代表了什么含义？你在哪里见过？生：（学生自由发言）

师小结：原来这些标志告诉我们区别男女厕所啊，你会选择进入标有哪种标志的卫生间呢？为什么？

游戏：如厕有别

（1）师：在教室前后门上分别贴上男女厕所标志，要求学生在听到指令后，分别到正确的“卫生间”门口集合。学生听到指令后行动。

（2）师换一套标志，再训练。请学生谈谈活动的感想。

男厕女厕，不再神秘：

师出示几张男厕所和女厕所的图片，分别介绍男女厕所中的陈设物品和建筑特点，让学生也说说图片中，男女厕所有什么相同和不同。

师小结：共同维护公共厕所的环境是每个人都能够做到的举手之劳，文明如厕有利于维护公共卫生，有利于大家的身心健康。

师提问：如果出现了以下几种不文明的如厕行为，你会怎么办？课件出示五种不文明如厕行为。不文明行为：

（1）在厕所里打架。

（2）在厕所里捉迷藏。

（3）在厕所的墙上乱画。

（4）如厕后的纸不入纸。

（5）不在便池内大小便。

生：讨论，代表发言。

师小结：在厕所里大声喧哗、嬉戏打闹、乱写乱画都是不文明的行为，同学们一定要讲文明。如厕时间有讲究：

师：现场小调查: （1）你晚上睡觉前有上厕所的习惯吗？

（2）你在上课的时候有过想上厕所的感觉吗？

（3）你一天会上几次厕所？

（4）你一天通常在什么时候大便？

（5）半夜有起床上厕所的习惯吗？

生：讨论，代表发言。

师小结：人体对水分的吸收和排泄是有规律的，膀胱内一般有约400毫升尿液时，人们就有了便意。为了不影响正常的生活和学习，专家指出：睡前小便，晨起大便为最佳时间。白天如厕的时间尽量错开学习时间，所以，我们学生尽量利用课间十分钟时间上厕。我们在夏天每天大概要上5-7次厕所，冬天每天大概要上7-10次厕所。 温馨提示：如厕不要追风，听到别人想上厕所，也就突然想上厕所了，其实，这是一种心理作用，身体里的尿液还没有达到需要排泄的时候，不一定要上厕所。如果频频上厕所，反而打破了正常的排泄规律，不利于我们的身体健康。

探究认识—科学教育（二）。（时间分配：8分钟）

师：播放图片讲解，

生：仔细观看，并要学会。

如厕文明我知道：(齐读)

如厕前，带手纸。

有人在，要等待。

如厕后，要冲水。

整好衣，把手洗。

3、拓展延伸—养成习惯（时间分配：6分钟）

（一）正确的洗手方法：

包括湿、搓、冲、捧、擦等5个步骤：

（1）湿：用流动的水把双手充分浸湿。

（2）搓：打上肥皂或洗手液，用手搓出泡沫，至少用30秒时间洗搓手掌、手背、手指及指缝。

（3）冲：手指尖向下，双手下垂，用流动的清水将双手彻底冲洗干净。

（4）捧：如开关是水龙头，用双手捧少量的清水冲洗后关掉水阀。

（5）擦：双手洗净后，用干净毛巾或消毒纸巾擦干，或用干手机吹干，没有条件自然晾干也可。

（二）不正确洗手的危害：

师：在日常生活中，由于人们经常忽视手部卫生，导致腹泻、流感、手足口病、沙眼等疾病传播几率大大增加，特别是少年儿童，由于自

我保护意识和免疫力相对比较薄弱，更容易因为手部接触病菌而发生疾病。

4、情理交融—总结升华：（时间分配：8分钟）

文明如厕公约：(齐读) 文明礼让，人多排队；来也匆匆，去也冲冲；便后洗手，注意卫生；文明如厕，请勿喧哗。小便入池，大便纸入篓；墙面干净，不乱写乱画；节约用水，不在厕所嬉戏玩耍；不将水瓶、糖纸类杂物丢入便池。

课堂师小结：拥有健康多么幸福，可以到大自然中尽情地奔跑，可以在阳光下愉快地游戏，可以和父母幸福的生活在一起……希望大家从现在开始积极行动起来，养成良好的文明如厕习惯，争做文明小使者!

六、课后反思：

水平一的学生通过对《文明如厕讲卫生》的学习，对厕所的标志已经有了一定的认识，并能够正确选择与自己性别相符合的厕所如厕。

大部分学生通过学习认识到文明如厕的重要性，也学会了怎样文明如厕，并做到了如厕后正确洗手。同时，这也充分说明了学生对教授内容掌握良好。

部分学生没有做到文明如厕和如厕后正确洗手，好需要老师课下继续教育，继续教授，直至能够文明如厕讲卫生。