2.击球与颠球比多游戏教案教学设计导入整理

《乒乓球击球与颠球比多游戏》教学设计

教学内容：1、乒乓球颠球、击球。2、游戏——端球接力游戏

教学重点：连续稳定地颠球

教学难点：动作正确。颠球稳定连贯

教学目标：

1、知识与技能目标：学习乒乓球颠球、击球，初步掌握直拍正手颠球、击球手法，熟悉球性，提高控球能力。

2、过程与方法目标：发展学生的思维、反应速度，提高身体协调性。

指导思想：

根据《课程标准》“健康第一”，“

激发兴趣”和“以学生发展为中心”等课程基本理念，使每个学生都能在体育学习中体验到成功的乐趣，以满足自我发展的需要，本课以培养学生自主学习，并在体育课的活动中体验主动参与和成功的乐趣。发扬学生团结协作的团队精神为主线。

教材分析

乒乓球运动作为我校特色运动项目，有着广泛的群众基础，尤其受到广大学生的喜爱。小学生经常参加乒乓球运动，能促进身心全面发展，乒乓球小而轻，击球距离近，速度快、变化多，有利于提高人的反应速度和思维敏捷性及提高身体的协调性,乒乓球颠球、击球技术虽然不是乒乓球基本技术之一。

学情分析

二年级的孩子生理、心理发展都处于起步的初级阶段，他们的反应速度慢、协调性与平衡能力差，并且乒乓球并非该校普及性运动。因此，将本节课的技能目标定位为初步掌握直拍正手颠球手法并能较准确而平稳地连续多颠。

课的流程：

准备部分——队列（原地间转法）

基本部分——直拍正手颠球、对墙击球 游戏：端球接力游戏

结束部分——放松

器材准备

24块乒乓球拍 24只乒乓球

教学过程

程序

备

容

准

1、课堂常

规

1、师生问好，检1、按老师的要求改查人数、服装等，布进动作，提高质量。

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教学内教师引导

学生活动

组织形式

数

次3 4

时间

2’

5’

部2、队列练习置课堂内容。

分

——原法

2、教师讲解示范2、 动作整齐，合口令节拍。

3、 动作准确到位。

3、明确动作要4、

口令指挥学生练习

5、要求学生改进动作，提高动作质量。

方

××××××××

☆

地间转动作要领。

3、徒手体操

求。

要求：1列队迅速有序，注意力集中。

2 动作整齐大基

部

颠球：两1、教师讲解示范方法

2、引领学生练习

认真倾听。

积极模仿。

认真观察，全心积极思考，主动××××××××

××××××××

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☆

3 5 4 3 4 5’

3’

10’

5’

6’

本

1、颠球

分

脚开立与肩屈，上臂置于1、讲解示范正手感受。

2、口令指挥学生求新。

1、认真观察教师动作。

2、体会颠球动作。

3、集中纠正动作。

同宽，两膝微颠球动作。

腹前，上臂带单颠练习。

动前臂迎球沿台面作垂直挥动。 散点

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☆

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☆

4、引导学生分散3、认真倾听

5、对照自我，完善动作。

6、积极参与。

7、学生认真观察

8、积极思考，主动

9、认真倾听，仔细

观察。

创新。积极演示

2、端球接力连颠练习，巡视指导4、积极练习。

比赛（手平学生。

握球拍，将上，行进间走动。）

5、集中强调动6、引导学生练习。

7、组织优生表演。

8、组织颠球比赛。

1、教师示范一种

2、引导学生创新

3、组织演示

1、讲解示范规则和方法。

2、组织学生试做一次。

3、组织学生比赛

球置于拍面作。

尝试体验

奋力争先。

结束

放松

小结

归还器材

教师引导放松

课堂小结

指导学生有序归还器材

松

认真模仿并放有序归还器村

四列横队散开

4’

部分

预计效果

课思

85%以上的学生能学会握拍及颠球方法。

练习密度为40%。

平均心率为135次/分。

在教学中根据不同的学生，采取不同的方法，因材施教，就会受到较好的效果。大，所以我们应该充分考虑到学生的生理心理的差异性。在进行颠球练习时，我没能充分考虑到自己及学生间的言行对个别能力差的学生的影响，忽略了对学生心理准备适应期的关注，使个别学生的心理受到很大压力。其实在随后与学生的沟通中我发现，他们内心也很喜欢乒乓球，但既怕失败，又怕做得不好被大家笑话。遇到这种情形，作为教师应该适当降低练习难度与质量要求，先让他们参与，再逐渐激发他们对乒乓球爱好和兴趣，让他们建立自信，并感受打乒乓球的乐趣，从而促进身心健康发展。还有其他方面如：1 组织不够有序，练习有点乱，以后教学中应加强课堂组织。2分组不科学，有的学生练习较少，有点练习较多。3 重难点在教学过程中没有很好的体现。

后反在本节课乒乓球的教学中，由于学生的表现很直观，成功与失败对他的内心影响非常