我的家乡真好特级教师教学实录

《我的家乡真好》

第一课时教学设计

甘肃省嘉峪关市师范附校 万琪

教材简析

未来人民版《道德与法治》教材二年级下册第二单元以“我可爱的家乡”为主题，共安排了五课，分别是《走近我们生活的地方》《我的家乡真好》《我们的交流发表会》《公共场所的规则》《爱护我们生活的地方》，旨在引导学生熟悉自己生活的环境，认识常见的交通标识和安全标识，了解并遵守基本的公共场所规则；引导学生对周围环境充满兴趣，了解家乡的风景名胜、主要特产，感受家乡的优秀传统文化和发展变化等。

学情分析：

“家乡”是学生每天生活的地方，对于生活在城市的学生来说，自己生活的小区、社区与城市就是自己不断扩大的家乡。对于农村的孩子来说，自己生活的村庄、乡镇与周围的山水等都是自己家乡的一部分。但是，因为二年级学生年龄较小，生活经验和知识储备都比较有限，特别是在我校上学的孩子绝大部分都是进城务工人员子女，他们来自全国各地，从小跟随父母来嘉峪关生活，对自己的家乡缺乏基本的了解，为此引导学生通过各种途径对自己的家乡进行不断探秘，了解家乡的过去和现在并引导学生畅想家乡的美好未来，从而培养学生热爱家乡、建设家乡、奉献家乡的感情。

教学目标：

1．调查并了解家乡的发展历史、名人古迹、风景名胜、土特产等，感受家乡的传统文化。

2．通过调查进一步了解家乡，体会做家乡人的自豪，激发学生对家乡的热爱之情。

3．经历课前调查、搜集资料的全过程，感受调查、搜集资料途径及表现方式的多样和创意。

教学重点：

调查并了解家乡的发展历史、名人古迹、风景名胜、土特产等，感受家乡的传统文化。

教学难点：

通过调查，引导爱学生进一步了解家乡，体会做家乡人的自豪，激发学生对

家乡的热爱之情。

课前准备：

学生：调查、搜集并整理有关家乡的资料。

教师： PPT课件

教学预设：

一、直接引题，明确方法

1．谈话：说说你的家乡在哪里？

2．交流：课前你是通过哪些途径来了解家乡的？

3. 总结归纳搜集资料的途径。

（设计意图：开门见山，直接引题，通过谈话使学生明确本堂课的活动主题，并了解调查、搜集资料的多种途径。）

二、资源共享，了解家乡

1．以地域范围为标准组成合作小组，分享并整合课前搜集的资料。

2．各小组选派代表，向全班同学介绍自己的家乡。

（1）第一小组：介绍家乡河南

A. 组员代表分别介绍河南的历史发展、名人古迹、主要物产等。

B. 老师重点补充介绍嵩山少林寺、洛阳龙门石窟、河南豫剧等。

（2）第二小组：介绍兰州

A. 组员代表分别介绍兰州的重要地位、著名景区、特产等。

B. 老师重点补充介绍：兰州是甘肃省省会、白塔山公园、黄河铁桥、兰州牛肉面等。

（3）第三小组：介绍张掖

A. 组员代表分别介绍张掖的名称来历、风景名胜、特色美食等。

B. 老师重点补充介绍：张掖的著名风景名胜、少数民族民俗文化，强调张掖是河西走廊重要的农业城市。

（4）第四小组：介绍会宁

A. 组员代表分别介绍会宁的历史发展、著名景点等。

B. 老师重点补充介绍：强调会宁是红色旅游圣地。

（5）第五小组：介绍酒泉、嘉峪关

A. 组员代表分别介绍酒泉的历史发展、民俗文化、特色产品、著名景点等。

B. 组员代表分别介绍嘉峪关的历史发展、风景名胜、名优特产等。

C. 老师重点补充介绍与酒泉有关的故事、著名景点；补充介绍嘉峪关关城景区及其他著名景点。

3．活动小结。

（设计意图：通过分组整合课前搜集的资料，培养学生分析资料、整合资料、并从中提取重点信息的能力；通过全班交流，进一步了解各自的家乡，做到资源共享；教师针对学生的汇报情况进行必要的补充，丰富学生对各自家乡的了解和认识）。

三、赞美家乡，升华主题

1．出示要求：请大家选择自己喜欢的方式，表达对家乡的赞美和喜爱之情，

可以是一首诗、一幅画、一首歌、一句话，或者是一段舞蹈。

2．小组合作，选择自己喜欢的方式赞美家乡。

3．全班交流。

（设计意图：在学生充分了解自己家乡的基础上，引导学生体会作为家乡人的自豪感和骄傲感，并通过多种形式表达对家乡的喜爱和赞美之情。）

四、课堂小结，拓展延伸

1．欣赏二、三十年前嘉峪关的图片，猜猜是什么地方？感受家乡的变化之大，知道家乡的进步与繁荣离不开几代人的不懈努力。

2．布置作业：继续搜集有关自己家乡的资料，了解家乡的过去。

（设计意图：通过再次调查和搜集有关自己家乡的资料，进一步掌握常用搜集资料的方法和途径，深入了解家乡的过去，为第二课时学习“家乡的变化”这一内容做好知识储备，也为激发学生热爱家乡、建设家乡、奉献家乡奠定良好的情感基础。）

板书设计：

我的家乡真好

历史悠久 物产丰富

风景优美 文化底蕴浓厚