《捉迷藏》教案1

·歌曲《捉迷藏》教学设计 吉林市昌邑区哈达小学教师孟庆岩

教学目标：

1、

通过情境表演等活动，激发学生对歌曲的情感，沉浸在歌曲的演唱、表现中。

2、

通过多种形式的体验，增强三拍子歌曲的演唱能力。

教学重点：能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。

教学难点：附点八分音符的掌握，三拍子强弱弱的特点。

教学过程：

1.一起感受轻松愉悦的欢快节奏。(哦，苏珊娜）。

2.导入教学：很高兴和大家在这里上一节音乐课。我给大家带来一段歌曲，请大家来听一听这首歌曲的故事发生在什么季？春天，春天是什么样子呢。《温暖》。除了春天还有哪些季节呢。春夏秋冬，那么这四个季节是同时出现的吗？

3．

在你们的心目中春夏秋冬就像是四个调皮的娃娃，

长不大的娃娃，他们的出现就像在捉迷藏一样。冬躲 春来秋躲夏。你躲我，我躲他，总是碰不到。老师来形容一下你们心中的春夏秋冬，一起来听一听。《出示节奏》

4．

谁来说一说老师是按照几拍的节奏读出来的。那么四三拍子的强弱规律是怎样的呢。你能用什么样的方式来表现三拍子呢。请看节奏。谁来读一读。《节奏型》

5．

节奏有什么不同。多了点和横。点称作附点，。这个节奏读起前长后短。前重慢。后轻快。

6．

下面老师打节奏，你们能不能按照节奏把歌词读出来呢。读词表示三拍子的节奏，强弱规律。用你喜欢的表现方式来表现它。我们再次有节奏的读词。师生接读。

7．

看这四个调皮的娃娃给我们带来了一首捉迷藏，一起来听一听他们都躲到了哪里去了，看看谁能听出来。播放录音。

8．

大家说了自己听到的，答案就在歌曲当中，我们再一次听一听是不是像你们听到的那样。正如你们听到的那样，春天藏在花丛中，夏天躲到草帽下，秋天钻入谷堆堆，冬天缩进棉褂褂。

9．

一起来读一读节奏。谁能按节奏把歌词读出来。

看一看他是怎么回答的春天藏在花丛中。谁来读一读。我们一起来听一听他是怎样唱的。<放录音> 10．

再次聆听，请大家轻声哼唱一起打拍子。学习歌曲的第一段。老师伴奏范唱用歌声来表现情绪。

请大家为我打节拍儿好吗。听后，你认为这一段当中对你来说那句比较难。

提出难点。师弹琴，生视唱旋律。试着来演唱歌曲的第一段。

出示两句不同的歌词演唱。带有附点的旋律。请大家听一听哪一句你认为更能表现出四季娃娃的调皮可爱，表现出他们捉迷藏时的快乐。注意演唱时附点音符的唱法。

11．那么这四句当中，你认为哪个音唱得高呢？是啊，春天万物复苏，春娃娃很调皮，我们唱的声音更响亮一些，夏天很炎热，人们都躲到草帽下去了，声音低一点，秋天的树叶都飘落下来，声音再低一点。冬天好冷啊，小动物们都要冬眠了，我们的声音要低要轻一些。我们一起来试着唱一唱这四句。弹唱，轻唱，齐唱第一段。

12．一起来学唱歌曲的第二段，同学们随着音乐一起来演唱分组接唱。随着琴声再次感受聆听演唱，体会歌曲的情感意境。

13．将这首歌完整的演唱出来，注意节拍的强弱，声音的轻重，节奏的起伏，一起来表现四季娃娃的调皮可爱。

14．这四个调皮的娃娃给大家带来了一个新任务，他们说这四季的景象一直那么美。请大家再为我们创编演唱送给他们。出示旋律，图片，把你喜欢的景色唱出来。

15．出示三拍子舞步特点，用舞步来表现轻盈的歌曲节奏。调皮的四季娃娃你多我我躲他总是碰不到咯，他们却给我们留下了最美的景象和最美好的回忆。师生共舞。结束本课。：