唱 请来看看我们的村庄多媒体教学设计及其点评

【课 题】四年级第一学期第三单元“美丽的村庄”

【教材版本】上海音乐出版社九年义务教育课本

【执

教

者】杨浦区打虎山路第一小学 傅文静 【教学内容】

1、简单的歌曲处理《请来看看我们的村庄》

2、模仿小动物的叫声并创编动作

3、拓展：《热闹的农场》

【教材分析】

1、作品分析

本教材选自上海音乐出版社四年级第一学期第三单元“美丽的村庄”，本单元以“村庄”为主题，旨在让学生在音乐的学习中，体验西班牙儿童的热情好客和感受乐曲所描绘美丽的村庄的情境。

歌曲《请来看看我们的村庄》是一首一段体结构的西班牙儿歌。歌曲的音域不宽，仅有六度，旋律多是同音的连续重复和级进下行，曲调新颖，别具特色。歌曲演唱中既有间奏的呼应，又有穿插模拟家禽、家畜的叫声，更增添了儿童们的兴致，使歌曲从头至尾洋溢着热烈的气氛。

2、育人立意

在歌曲表演、师生互动中激发学生体验农村的美丽风景和生活自由自在的乐趣。

3、教学重点

学会用活泼、欢快的情绪和明亮、轻巧的声音演唱歌曲。

【学情分析】

1、学习基础

四年级6班，共有28人，总体来说各班级学生班对音乐活动具有较浓厚的兴趣，并初步形成了合作的意识。在不断的学习中积累了一定的音乐知识，其中有一部分学生在课外有学习器乐的经历，因此对节奏、速度、力度等都有一定的了解。但是班级识谱能力、演唱表现力较弱。基于以上学情，本课教学设计力求面向全体学生，给予不同能力的学生适合的学习要求，关注学生的自主学习。加强演唱方面的训练。

2、学习难点

用不同方式表现歌曲，体验西班牙农村儿童热情好客的性格，感受农村的

美丽风景。

3、难点突破策略

(1) “演唱”与“表演”相结合

“动觉”切入是音乐教学过程中非常有效的教学手段。结合本节课“美丽的村庄”这个主题，在演唱歌曲的基础上启发学生运用动作表演、乐器伴奏、口风琴吹奏等方式，帮助学生能更好的理解歌曲从而更好的表现歌曲的情绪，渲染课堂气氛，体验“快乐”的内涵。

（2）合作交流

，评价指导 为了解教与学的真实情况，也为学生提供学习反馈的时间，设计了分组自学、师生互动等多种方式来处理歌曲，体验歌曲活泼欢快的情绪。

【教学目标】

一

课时目标

1、演唱歌曲《请来看看我们的村庄》，感受活泼欢快的情绪，体验西班牙农村

儿童热情好客的纯朴性格，感受农村美丽的风景。

2、能用活泼、欢快的情绪和明亮、轻巧的声音演唱歌曲《请来看看我们的村庄》，

并能模仿小动物的叫声、创编动作、并进行歌表演。

3、会用小组合作、师生互动的形式，在聆听、歌唱、创编等音乐活动中，体验伙伴合作带来的快乐，同时感受歌曲活泼、欢快的情绪。

二、分成目标

1、演唱目标：能够加入动作、渐强、渐弱记号等方法演唱歌曲，能够唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

2、表演目标：能够即兴创编出小动物动作并模仿叫声和小朋友打招呼。

3、合作目标：在唱、演、说、创等音乐实践活动中参与合作、交流，体验西班牙农村儿童热情好客的纯朴性格，感受农村美丽的风景。

【教学准备】

各种动物头饰、多媒体课件。

【教学过程】

一、律动表演

师：同学们让我们听着音乐，一起快乐的跳起来吧！

二、歌曲处理《请来看看我们的村庄》

（一）复习第一段

1、复习歌曲（钢琴伴奏，bE调）

师：上节课我们已经初步学习了歌曲《请来看看我们的村庄》，现在请大家带着快乐的表情，用统一、明亮的声音吧来复习一下歌曲。边唱边想，歌曲中哪两个乐句表现了西班牙儿童热情好客的情绪？演唱时还要注意呼吸记号。

问：歌曲中哪个乐句表现了西班牙儿童班热情好客的情绪？

方法：全体学生齐唱歌曲第一段

2、学生交流，媒体出示

说明：

本首歌曲一共有四段比较长，因此在复习导入时，先复习第一段歌词，让学

生熟悉歌曲旋律并为后面歌曲处理做好铺垫。

（二）

第一、第二乐句的演唱

* 师：同学们说的都很不错，一、二乐句更能表现他们热情好客的情绪。那同学们仔细看，从音高上这两个乐句有什么特点

？

1、出示歌曲旋律

2、学生交流

* 师：对，这里有很多相同的音，所以在歌唱时我们要气息平稳，唱准音高，舌头动的快一些。

3、学生演唱（第一遍）

要求：

(1) 唱的时候舌头动的快一些

(2) 气息平稳、声音保持

3、再次演唱（第二遍）

* 师：这里还出现了附点四分音符，我们要注意唱的连贯一些，有推动感，最后一个音唱足两拍，气息托住。

要求：气息连贯、有推动感

说明：

学习要点：能够用平稳、连贯的气息，带着欢快的情绪，有表情的演唱歌曲第一、

二乐句。

指导方法：根据师生交流，乐句音高、节奏的特点，引导学生注意气息的控制，让学生有表情的演唱。

（三）衬词部分的演唱

1、学生初步演唱（钢琴伴奏）

* 师：你们动听的歌声把客人都吸引到了村庄，小朋友们高兴的唱起了歌，让我们也一起来唱一唱吧！

2、教师范唱

问：老师和你们唱的有什么不一样？

3、师生交流

追问：表现了他们怎样的心情？

4、出示媒体

5、个别、小组演唱 巴，请来看看我们美丽的村庄，请你们呀大家都来吧！听小狗在欢迎你，听大马也欢迎你，奥巴哥拉马奥巴哥拉马奥巴奥巴奥奥巴哥拉马奥巴哥拉马奥巴奥巴奥巴。* 师：谁愿意用歌声来表现？老师为你们钢琴伴奏。

要求：声音位置高，有弹性

（预设：如学生不能够到达演唱的效果，老师可以再让学生多唱几遍。）

说明：

学习要点：能够用歌声表现力度记号中：重音记号和渐强渐弱记号，做到吐字清晰，更好的体现衬词部分快乐、热烈的情绪。

指导方法：运用聆听比较，师生交流，复习体验了力度记号的表现方法，通过个别、小组演唱更好的表现了歌曲欢快的情绪。

三、模仿小动物叫声

1、师生合作

* 师：让我们完整演唱第一段歌词，注意不要忘记刚才我们练习过的方法哦！

要求：1、气息连贯 2、力度记号 3、准确呼吸 4、咬字清晰

2、学生模拟小狗和大马的叫声

问：在演唱过程中老师加入了什么声音? 师：对，老师在小狗和大马的后面加入了它们的叫声，也让我们一起来模仿一下吧！

4、模仿各种小动物叫声

小牛毛驴公鸡母牛小猪小鸭

(1) 再次聆听

问：美丽的村庄还有哪些小动物也在欢迎我们呢？

(2) 个别展示

问：有谁能来模仿一下它们的动作和叫声？

要求：自由模仿动物的叫声

方法：头饰奖励

(3) 听音乐分组展示

* 师：老师走到哪一组就请学生按照节奏卡片上的节奏模仿小动物的叫声

要求：听音乐，有节奏的模仿

5、完整演唱

要求：

(1) 第一段和第四段齐唱

(2) 第二、三段在第一、二乐句我们采用领唱的演唱形式

(3) 中间我们加上模拟小动物的叫声

(4) 衬词部分加上力度记号演唱。

说明：

学习要点：学生能按照奏卡片上节奏准确的模仿小动物的叫声和动作，并加入到歌曲中演唱。

指导方法：运用老师范唱、个别模仿、小组学唱来模仿歌曲中小动物的叫声，体验农村热闹的景象。

四、拓展

《热闹的农场》

1、分配任务

问：我们还可以用什么方式表现歌曲？

2、分组合作

（1）表演组

（2）打击乐组

（3）口风琴组

评价标准：表演组：表情丰富、角色表现、边唱边表演

打击乐组：选择合适的打击乐器，有节奏感。

口风琴组：根据老师给的节奏为乐曲伴奏。

五、小结、下课

师：同学们，今天我们用各种形式表现了歌曲《请来看看我们的村庄》，使歌曲

有了新的艺术活力，也让我们感受到了西班牙儿童的热情、好客，现在就让我们听着歌曲轻轻地出教室吧！

【教学流程图】

体验比较

提升能力

合作演绎

演唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》

歌曲处理

模仿小动物叫声

歌表演

复习歌曲第一段

处理第一二乐句处理衬词部分老师范唱学生个别展示加入动作歌曲表演口风琴伴奏打击乐器伴奏

体验音乐表现的情感和形象

丰富歌曲内容，体验不同动物叫声

根据能力基础分组用多种形式创编