5.儿童基本舞步教学内容分析

韵律操课教学设计

一、指导思想

本课主要围绕“为了每一位学生的发展”的新课程理念，以“健康第一”为指导思想，以实施《体育与健康》课程标准为依据，培养学生主体意识，结合小学教学形式，让学生在主动、民主、和谐、轻松愉快的课堂氛围中，激发学习兴趣，启发思维、主动探究掌握技术技能的方法。培养体育骨干，提高学生的应变能力及实施能力。注重身心的协调发展，引导学生在体育活动中，体验主动参与并获得成功的乐趣。

二、教学内容

第一次课学习韵律操一个简单组合动作

三、教材分析

本单元是依据新课标要求设计的。小学一年级内容是在学习广播体操基础上发展的，仍然不必要求学习过细的技术和规定过严的方法，而是通过多样的队形变换提高操类学习的趣味性，选择较为轻松愉悦的步伐动作进行学习。本课时主要是发展学生动作协调能力及对音乐节奏的把握。

四、学情分析

本班40名学生，学生的身体协调能力普遍较好，而且学生对简单操类的学习较为热情，能积极参与练习，但是学生对韵律操的相关知识了解甚少，比如肢体动作怎么样做才能比较规范、手脚的配合如何做到协调、身体姿态的把握等等，因此在教学中适当的给学生传授操类的相关知识，让学生了解更多的关于韵律操的动作要领。

五、教学目标

1、认知目标：学会在音乐的伴奏下，能够完整的做一套韵律组合操，提高身体协调性及动作节奏感； 2、技能目标：在游戏竞赛中，发展学生奔跑能力和判断能力以及机智应变能力；

3、情感目标：增强学生的创造力及团队协作精神，养成善于思考问题的良好习惯，体会集体活动乐趣。

六、教学重点、难点

重点：提高学生的手脚协调配合性

难点：音乐节奏的掌握，动作准确到位，并具有表现力

七、教学方法的运用

1.教法：根据本节课的教学内容枯燥的特点，先采用教师介绍，以激发学生的学习兴趣，促进学生能积极主动地去学习，还采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范性动作感染学生，激发学生，我想学的情感，为学生更好地掌握组合动作要领而打下基础。

2.学法：模仿学习、交流学习、探讨学习、合作学习。学生能在老师的带领下学习新的动作，体会运动所带来的快乐。通过合作交流学习，学生能感觉到我可以，提高学生的自信心，体验学习和成功带来的乐趣，在互相学习中提高学生的自主学习能力，增进同学之间的感情，自评互评，看到自己的不足，学习别人的优点。

八、教学过程

（一）导入

1.师生互相介绍、问好及基本课堂常规。

2.热身活动

意图：学习韵律操要求学生充分活动起来，因此，热身时重点做到腿、腰、肩的活动，防止韧带出现拉伤和扭伤。

（二）展开

1.教师示范表演

教师先示范一个组合动作，激发学生学习的兴趣。

俗话说兴趣是最好的老师，教师的示范应是学生为之一振，激发学生学习的兴趣与渴望，以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生，进一步激发学生我很想学这些动作的欲望，使学生的求学兴趣到达最高点。

2.学生尝试。韵律操动作依次学习，学习过程如下：

（1）教师做镜面示范，同时讲解动作的名称和要领。

组织形式：扇形队形，要求学生边看边听讲解模仿老师的动作，多次重复意图，韵律操属于肢体语言，每一个动作代表学生的内心境界，模仿教师的动作很重要，先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿，在这个过程中教师随时用语言提示以强化学生的模仿能力更加逼真。

（2）学生自由练习，体验动作

组织队形：通过学生慢动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在。

意图：在学生体会时，学生自己可用口令控制练习，在这个过程中教师巡回指导，鼓励学生的练习积极性，这个环节可多次重复。

（3）教师口令练习

组织形式：统一练习

方法：让学生在教师喊口令下进行练习，

意图：通过教师口令练习，加强学生动作练习的熟练度，加深记忆

（4）音乐伴奏练习，教师发口令

方法：使用较慢的音乐，教师边喊口令

意图：在较慢音乐的伴奏下老师边发口令，加强学生的乐感，掌握音乐节奏，

九、预计课的效果

学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽，完成率在85%左右，能基本掌握正确的动作要领，预计课的练习密度为40%左右，平均心心率达到130-142次/min，让学生既出汗又脸带微笑，身心健康全面发展。

十、场地、器材

健身房或田径场，音响一个