唱 小雨沙沙优质课教案设计

第三单元

快快长

《风和雨》《小雨沙沙》 执教：吕敏

设计思路：

本教材选自上音版第一册第三单元。本课内容为欣赏乐曲《风和雨》和学唱歌曲《小雨沙沙》，通过歌唱，律动，创作等表演方式，表现春天给人们带来的喜悦和希望，激发学生对生活的热爱。

教学内容：

1．

感知声音的长短。

2．

欣赏乐曲《风和雨》. 3．

学唱歌曲《小雨沙沙》. 教学目标 情感态度价值观：

1．

2．

过程与方法：

1．

2．

3．

学生欣赏乐曲《风和雨》，教师引导学生通过听赏不同的音响效果分辨乐曲中“风”

和“雨”的形象

指导学生能用简单的肢体动作模仿所听到的“风”

和“雨”的形象。

指导学生用自然的声音初步学唱歌曲《小雨沙沙》，

在音乐游戏中引导学生感知声音有长和短。

指导学生用自然的声音初步学唱歌曲《小雨沙沙》，使学生懂得植物发芽生长离不开阳光雨露的科学道理。培养学生对美丽大自然的热爱。 知识与技能：

1．

引导学生感知声音有长和短。

2．

指导学生用自然的声音初步学唱歌曲《小雨沙沙》，学生能简单了解种子发 芽生长的过程，懂得植物发芽生长离不开阳光雨露的科学道理。

教材分析

《风和雨》是一首篇幅短小的乐曲,分为两部分:第一部分旋律起伏连贯,描绘了“风”的形象；第二部分旋律短促跳跃，描绘了“雨”的形象。乐曲形象生动，鲜明，为学生所喜爱。

《小雨沙沙》是一首2/4拍的儿童歌曲，全曲分为四个乐句，第一，二乐句以变化重复的手法用x x x x o

的节奏生动的描述了下小雨的“沙沙”声。第三，四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情。歌曲的歌词，以拟人的手法，向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，教师应充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育。

教学重点：

1.

2.

教学难点：

1.

2.

形象。

3.

教学过程

一、组织教学 1、

2、

在《小燕子》音乐的伴奏下，学生步入教室，做小鸟飞的律动。

师生问好。 指导学生用自然，轻柔的声音演唱歌曲《小雨沙沙》。

指导学生看着教师的指挥，用小乐器演奏表示音的长短。

学生试着用肢体动作，画画，的多元化手段表现“风”和“雨”的音乐指导学生准确地分辨“风”和“雨”的音乐形象。

正确演唱曲中Χ

Χ

ΧΧ | Χ

Χ

ΧΧ的节奏

二、音的长短

师：

小朋友今天来了两位朋友，让我们听听谁来了？

音乐《公鸡和小鸡》多媒体图小鸡、公鸡。

师：

请小朋友来模仿着两种动物的声音，说说谁的音长谁的音短？

学生说出谁的声音长，谁的声音短。

师：

公鸡和小鸡为我们带来了一些小乐器，请小朋友敲一敲，听一听说

说的声音长，谁的声音短。



游戏《小小指挥家》：看老师的指挥，跟着音乐敲敲小乐器

三、听赏《风和雨》

师：

咦？小鸡和公鸡急匆匆的走开了。☆发生了什么事？让我们来听一听。

媒体音乐《风和雨》

师：

小朋友你们知道发生了什么事？

学生回答出：风来了，雨来了。

师：

刚才听的音乐有几段？

哪一部分表示风？哪一部分表示雨？他们的声音有什么不同？

师：

雨弟弟和风妹妹为了把春天来了的消息告诉大家，到处去传播。风妹妹呼呼吹，雨弟弟嘀嗒嘀嗒下，绿绿的柳树，美丽的小花就像跳起了舞，欢迎春天到来。

1)

2)

3)

我们来把这美丽的情景表演一下吧？

我请一些学生表演风，一些学生表演雨，讲解动作

一些学生扮演小花，小草，

4)

5)

一些学生用画画来表示风雨；师：谁能用简单的线条来画画，用不同线全体表演

条表现风和雨；

四、初学《小雨沙沙》

师：

小朋友用动作模仿风，雨，花草，表演得真好，谁能来模仿小雨的声音？

1、集体念雨声：沙

沙

沙沙

5 5 5 沙 沙沙

0 || 2、听听钢琴是怎样唱的

5 5 5 5 0 | 5 沙

沙 沙沙

沙 3、全体模唱 a 声音渐强 雨大了

b声音渐弱 雨停了

师：

谁最喜欢春雨？

录音：

听范唱 学生了解种子发芽离不开雨露阳光。

师：

小雨给种子送来了养料，小种子喝了雨水可高兴了，说了什么？

歌词☆

生：

4、学唱歌曲

1)

2)

3)

4)

停了！

五、总结：

师：今天我们学习了音乐本领知道了声音有长有短，还知道了小种子的生长离不开阳光雨露，你们就像小苗苗一样汲取知识的养料，老师希望你们在家长和老师的阳光雨露下也能快快长大！

学生齐唱歌曲

师生对唱

生生对唱

分角色演唱

哎呀呀

雨水真甜，唉哟哟

我要发芽

哎呀呀

我要出土，

唉哟哟

我要长大

5、歌曲处理：开始和结尾处加入雨声，表现出渐强和渐弱，表示出开始下雨了和雨