3 交通规则我遵守课时教案

第二部分：教学设计

课题

《红绿灯

像哨兵》

课型

新授

授课时间

2017.11.2 学清分析：通过调查问卷的统计，本班22名同学，不闯红灯的百分比约为82%，大多数同学都能遵守交通规则，但是仍然有少数因为有急事等原因会在没有车的情况下闯红灯；另外，同学们能够基本了解常见交通标志的含义，但是认识较为零散，对于它们的分类模糊不清；知道要遵守交通规则，100%的同学知道能够保证我们的安全，但是只有约17%的同学理解交通规则的公平性，约22%的同学觉得自己遵守交通规则能给别人做好榜样；另外，只有2名同学知道有交通安全法，法律意识很淡薄。因此，在教学中还是要强化对遵守红绿灯指挥的内容，带领学生分析归纳交通标志的含义和分类，同时引导学生探讨交通规则的约束、保护和公平性，还要强化法律意识，让学生知法懂法。

教材分析：本课从与儿童生命安全相关的交通规则切入，引导学生在实践中观察、体验，感知、思考交通规则的重要作用。

使学生通过对交通标志和标识的认识，进一步明确什么是交通规则，交通规则的重要性，从而培养学生初步的交通规则意识。通过辨析自己周围的一些违反交通规则的事例，使学生从小懂得珍爱生命，能够自觉遵守交通规则，养成遵纪守法的好习惯，为其一生身心健康发展打下基础。

让学生认识常见的交通标志、交通信号，遵守交通知识与技能

规则，注意交通安全。

学教情与材分分析析

教

学

重

点

教

学

难

点

教

学

方

法

情境教学法，多媒体演示法，启发想象法。自主合作探究。

教

学

用

具

（教学软件）

教学目标创设生活情境，让学生通过活动感悟交通规则；过程与方法

通过展示有关交通标志和交通安全的图片资料，使学生树立遵守交通规则的意识。

情感态度与价提高珍爱生命的意识，能够在生活中自觉遵守常值观

安全。

创设生活情境，让学生通过活动感悟交通规则；通过展示有关交通标志和交通安全的图片资料，使学生树立遵守交通规则的意识。

用交通规则。

让学生认识常见的交通标志、交通信号，遵交通规则，注意交通PPT课件、贴图、道具。

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红绿灯 像哨兵

红色——禁止

停 教学流程

与

板书设计

安全 公平 蓝色——指示

慢 黄色——警告

行 教 学 过 程

教师活动

学生活动

设计意图

课前：欣赏歌曲《安全行》：上课前，欣赏歌曲，理解歌词内通过听歌曲加深咱们听一首好听的歌曲，这是我们学涵。说一说收获。

校的音乐老师创作的，看看你能不能

从中学到东西。

（照片：小黄帽发放）这是我们一年

当时被赋予的职责么？

一、导入

同学们，这个路口发生什么了？

口十分混乱。

遵守交通规则的意识，并且通过歌曲的哼唱把这种意识带到生活中。

守交规的关系。

体会交警指挥交通的作用，并思考交警的作用，从而级发放小黄帽时候的照片，大家记得回忆一年级的经历， 体会小黄帽与遵1、（图片：混乱的十字路口）提问：看视频了解到十字路2、（视频：交警指挥）：这是谁在做什看到交警在指挥交通，理解红绿灯的作么？所有的路口都有交警指挥么？没同时思考并回答问题。

用。顺利引入主有交警的有什么？

题。

3、（图片）路口有了红绿灯，交警就

不用一直在路口指挥了，那么红绿灯思考，回答。

是什么角色呢？（板书：红绿灯

像哨

兵）

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二、新授

（一）为什么红绿灯像哨兵？

想，为什么红绿灯像哨兵？

（贴红绿灯）

灯停、绿灯行的含义了吧！

（板书：停 慢 行）

（二）你会遵守红绿灯的指挥么？

引导学生体会红灯停、绿灯行的内涵。

模拟情景，让同学们回忆起过马路的感受，思考自己应该如何做。

引导学生关注身边的违反交通规则的现象，并思考这种行为的后果。

让同学们深刻体会到不遵守交规的危害。体会遵守体会它不仅仅是约束，更是对我们的保护。

1、提问：根据你对交警的了解，想一联系生活思考。

2、总结：所以，我们就更加体会到红加深理解。

1、（模拟过马路）我们知道红绿灯怎

么看，也经常过马路，那么我们来模全体同学和老师一起拟一次过马路好么？

（红灯时自己过去）

过马路。

2、谈话：有同学不跟我一起过马路，

为什么呢？这样做有什么不妥么？我冲突分析。

们应该怎样做？举红绿灯的同学怎么思考闯红灯的危害。

看大家的行为？

（三）你怎样看待闯红灯行为？

1、（图片：闯红灯）谈话：同学们都

会有这样的场景出现，你怎么看待这红灯。

些行为？

知道我们要遵守红绿灯指挥，但是总观看，思考应不应该闯

2、（图片：闯红灯的理由）谈话：很看图，体会闯红灯着的交通规则的意义，多人闯红灯有他自己的理由，你觉得想法。

他为什么这样想？

看到了什么？你有什么感受？

考交通规则的作用。

3、（动图：闯红灯的危害）提问：你了解闯红灯的危害，思

4、（图片：交通事故死亡数据）总结：

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每年因为交通事故死亡人数约7万约束，更是对我们的保护。

引导学生思考规则的公平公正问题。从而坚定遵守交规的意识。

见交通标志。

引导学生对交通人！是啊，交通规则不仅仅是对我们观看，思考。

5、（图片：随大流过马路）交通规则

能够保护我们的安全，但是抛开安全观看，思考，

问题，如果你是遵守交规的那个，别

人不遵守交规总是让你等，你有什么

感受？

（四）你还认识哪些交通标志？

我们已经知道要听从小哨兵的指挥的小交警在为我们服务呢？

交通标志……。

1、（图片：交通标志、标线）谈话：思考，回答：人行横道，引导学生认识常了，那么我们的公路上还有哪些无声

2、（交通标志的图片）：你所见过的交

通标志都有什么颜色的呢？它们告诉利用已有知识回答问我们什么？和交通信号灯的颜色联系，你能给交通标志分类么？

题。观看图片，联系红标志进行分类。同绿灯进行分类，同时理时加深对交通标解交通标志含义。

志的认识。

知道人们的行为有法律约束。

3、总结：你们都很善于思考总结，

通过我们的归纳总结，几乎所有的交

通标志我们都能认识了。

约束交通行为么？

思考，回答。

（五）你知道除了个人品德还有什么

1、谈话：同学们，认识这些规则和标

志不是最重要的，重要的是我们要遵观察，思考，回答。

守它们，让它们保护我们的安全，让

它们维护公平公正，但是还是有人不

遵守，怎么办呢？

（图片：《道路交通安全法》、漫画交

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通法）谈话：就需要通过法律来约束了解生活中的交通法人们的行为了！我们来一起了解交通律要求和处罚。

发的有关内容。

（六）小结：我们一起画一画。

体会交通安全法的约束作用。

检验学生收获。

提供交通知识宣传渠道，让学生在课下也能学到更多的交通规则知识。

1、谈话：下面拿出我们桌上的A4纸，和老师一起画画。

和老师一起画一画，画什么？把这节

课的收获画下来，我们来画在红绿灯

路口过马路。

2、谈话：看了同学们画的，我感到了听讲。

你们有所收获了！我真为你们高兴，

下面，我把《变形警车珀利-交通安全

篇》推荐给大家，希望大家在里面收

获更多的交通安全知识，也希望大家

能够自觉遵守交通规则。最后，祝同

学们：高高兴兴上学来，平平安安回

家去！

下课！

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