编创与活动特级教师教学实录.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：编创与活动特级教师教学实录

正文

《铃儿响叮当的变迁》教案

一、导入

1、听看《小黄人合唱》，引出复习歌曲《铃儿响叮当》

2、复习演唱《铃儿响叮当》

二、教学过程

1、初听歌曲节选，师画旋律线

Q：一共有几个段落，每一个段落有什么变化。

（一）、分段聆听引子

Q：相对原版歌曲情绪的不同在什么地方？速度变化？演唱方式是？

——安静、抒情、慢速、哼鸣hum 1、师弹琴学生体会感觉，抒情的情绪。

2、播放音乐，学生跟随音乐体会哼唱体会慢速抒情的第一次变迁。

3、再次播放，学生闭眼放松，跟随音乐哼唱。

——整首曲子的最根本变化是“速度”

（二）、第一部分聆听

1、初听第一部分，体会演唱形式

——合唱

2、这种合唱是什么类型的合唱

——无伴奏合唱

3、Q：相对于原版歌曲情绪的不同在什么地方？速度变化？

——情绪是更加自由，速度相对快一些

4、让我们了解一下牧歌的历史

——整首曲子的最根本变化是“演唱形式”

（三）、重点第二部分聆听

Q：相对原版歌曲情绪的不同在什么地方？速度变化？

——情绪悠扬，速度适中

1、这段音乐的最根本的变化是？

——整首曲子的最根本变化是“节拍”

2、3\4拍的强弱规律

——强

弱

3、师弹示范，学生体会，这种3\4拍的风格教师什么。

——华尔兹

体验三拍子华尔兹风格

（四）、重点第三部分聆听

1、还有一种音乐风格和华尔兹很相似，也具有舞蹈性，但它们有一个最大的不同点，请同学们听了这段音乐告诉我

——节拍不同

华尔兹：三拍子

狐步舞：四拍子

体验四拍子狐步舞风格

2、旋律跳跃

这种音乐风格就叫做狐步舞

编创与活动特级教师教学实录