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关键词：9 雨的形成优质课教案设计

雨的形成

程颖

一、教学目标（一）探究目标：引导学生回想生活中一些有趣现象，提出现象成因的假设。

（二）知识目标：能用自己的话说明什么叫凝结。并利用这个概念来解释雨的形成。二、教学重点及难点重点：创造条件，理解凝结的概念，使学生尽可能独立的探究雨的成因。

难点：学生根据材料独立进行实验研究得出结论。三、教学过程（一）情景激趣，导入新课种现象：锅盖上的小水珠、浴室镜子上的小水珠、从冰箱里拿出来的可乐瓶子上的小水珠等，问：看到这些奇妙的小水珠，你想到了哪些问题？先让学生猜测“小水珠是从哪里来的？是在什么情况下形成的？”猜测、联想

（二）小组合作，模拟实验在做实验之前，首先向学生介绍实验所需要的器材（酒精灯、打火机、烧杯、热水、玻璃片），明确实验的目的，了解实验操作步骤：（1）向两个烧杯中各加入相同的热水

（2）一块玻璃片用酒精灯加热，一块为常温的冷玻璃片

（3）同时将两个玻璃片放在烧杯上，观察现象。

为了培养学生的安全意识，向学生强调实验过程中的注意事项：（1）酒精灯要放在平稳的桌面上；（2）酒精灯使用完后，注意要用灯帽盖灭，而不能用嘴吹灭，防止发生意外。（3）使用器材要注意轻拿轻放。

为了使实验达到预期的效果，玻璃片应均匀加热足够时间，在大量水蒸气上升的过程中，学生通过仔细观察，发现了两个玻璃片的不同，得出结论。

图片下雨场景引入探究雨的形成，“在自然界中雨的形成过程和我们的模拟实验是一样的”。播放雨的形成图片，观看完后，学生分组进行交流、展示个别实验报告单，并让其他学生进行评价。教师及时进行了补充和强调：雨就是水蒸气遇冷凝结的过程。四、学生谈收获，检测。学生谈收获及课堂抽查练习。

9 雨的形成优质课教案设计