资料摘要
《点金术》教学设计教学目标:1、学会本课生字组成的新词2、正确、流利、有感情朗读课文,体会关键词句在表情达意方面的作用。重难点:1、通过国王语言、行动、心理活动等描写,领悟国王受到惩罚,吸取教训。2、理解课文讲述道理。课前准备:课件课时安排:第一课时教学过程:一、导入:1、2、 师生同唱《假如幸福你
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8 点金术教学设计(第二课时)
未知
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关键词：8 点金术教学设计(第二课时)
正文
《点金术》教学设计
教学目标:
1、学会本课生字组成的新词
2、正确、流利、有感情朗读课文,体会关键词句在表情达意方面的作用。
重难点:
1、通过国王语言、行动、心理活动等描写,领悟国王受到惩罚,吸取教训。
2、理解课文讲述道理。
课前准备:
课件
课时安排:
第一课时
教学过程:
一、导入:
1、2、 师生同唱《假如幸福你就拍拍手》
师:“说到幸福,我想问问同学们,现在你们心中你认为什么
是幸福?”
(和家人能团聚在一起、助人为乐是幸福、做自己想做的事是幸福······)
3、师:“看来同学们对幸福都有自己不同的理解,在古希腊有一位叫麦德斯的国王,他又是怎样看待幸福的呢?今天这节课我们就
来学习根据美国小说家霍桑同名童话改编的《点金术》这篇课文。”
板书:《点金术》齐读
4、师:通过预习你知道《点金术》在这篇课文里是什么意思吗?
(麦德斯国王的手碰到的一切都变成了金子。)
5、师:多么神奇啊!这究竟是怎么回事呢?打开课本31页,让我们到书中去探个究竟吧!
二、学习新知
1、自读课文,读准字音,把句子读通顺,碰到读不准字、词或句子多读几遍,读完课文,自读课文生字。
2、检查字、词预习情况。
(1)同桌互读
(2)指明读、领读。
3、思考:课文主要写了一件什么事?
4、理清课文顺序
(1~3)高兴
(4~7)痛苦
(8~11)教训
三、学习1~3段
1、指生读1~3段
思考:你从这三段中知道什么?
3、交流
(1)很喜欢金子,从第一段“最”体会
指生把国王喜欢金子的语气读出来。
(2)齐读
(3)国王贪心(第二自然段)
“贪得无厌”什么意思?为什么说他很贪心?
师:是呀!身为国王,贵为一国之君拥有一个国家,想要什么,就有什么。怎么可能会不富贵呢?但是即便如此!麦德斯不显够还想拥有更多的金子,真是“贪得无厌”(贪心大老不满足)师:“祈祷”是什么意思?(一种宗教仪式,信仰宗教的人向神默告自己的愿望)
师:国王“祈祷”时会怎样做?怎样说?(指生表演)
(4)齐读第二段
(5)国王高兴(第三段)
“心花怒放”什么意思?(高兴到了极点)为什么“心花怒放”? (神灵要赐麦德斯点金术,将成为世界上最富有、最幸福的人)师:生活中你高兴时你会怎样做?怎样说?
(睡不着、一蹦三尺高等)
(6)齐读第三段(用高兴的语气)
1、自由练读
2、指名读、师评议
(从读中感受国王高兴、兴奋)(激动万分)
师:字迹愿望终于可以实现了,麦德斯国王将拥有数不尽的金子,
这多么令人开心呀!难怪他会(心花怒放)让我们一起读读这句话,感受国王此时快乐吧!
(齐读第三自然段)
师:从这句话中你知道麦德斯国王对幸福的理解和同学们大不一样,你觉得他这种想法对吗?(不对)
师:神灵为了惩罚国王才赐给他点金术,麦德斯知道吗?(不知道)
师:所以他才会那么高兴。
师:麦德斯国王得到点金术后,当周围的一切都变成金子时,他是否就成为最幸福的人呢?他受到那些惩罚呢?我们下节课接着学习后面内容。
师:小结
齐读1~3段
作业:收集关于幸福的格言
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