积累与运用（二）教案和课堂实录

《动作描写》学习方案设计

内乡菊潭学校邢向慧

【教学内容】

以拍桌子为例将一个简单的动作写具体。

【教学目标】

1.把一个动作进行切分,加上形容词,运用比拟人、夸张等修辞手法展开丰富的联想,把文章写具体。

2.培养学生的观察能力,想象能力和口头语言表达能力。

【教学重难点】

培养学生的观察能力,想象能力和口头语言表达能力。

【教学准备】

搜集有关动作描写的词语。

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、谈话导入

师:亲爱的孩子们,老师想问你们一个问题,写作文中你们遇到哪些问题?

生:......

师:其实大家的问题可以归结为:1.不爱写2.没有东西写3.不会写。其实这就说我们写文章要有扎实的基本功。那咱们的同学们有没有想过,那咱们写作文的基本功又是什么呢?其实写作文的基本功就四个字“细节描写”。谁能在作文当中,把握这四个字:细节描写,谁就能把作文写的更长,更生动,更具体,更吸引人。细节描写它包括:语言描写,动作描写,神态描写,心理描写,景物描写,目光描写等等,同学们要是把这些描写一一掌握,那你的作文就相当的漂亮了。但是这节课时间有限,我们就讲述细节描写的一个方面就是动作描写。希望你们能够在这节课中能有所收获,能够把写作水平迅速的提高。

二、自主书写

1.模拟情景

过去我教过一个学生,他叫王小明,十分调皮。每次老师上课时,总是东张西望,左顾右盼。我就提醒他好好听课,可是三番五次之后他仍然不改,坐在那里还是东看看,西扭扭,这可惹恼了老师,老师生气极了一巴掌拍在桌子上,指着他说:“认真写作业!”

2.师:刚才老师做了一个动作,什么动作呀?

生:......老师拍了一下桌子,同时还说了一句:“王小明,认真写作业!”那就在刚刚那一瞬间,同学们能不能用你的文字把记录下来,试一试,看看自己,究竟能写多少字?时间为一分钟

3.老师巡堂,学生书写。(巡堂是要知道后面应该读哪些学生的练笔)

4.找生读。

5.这句话怎么样?太简单,不生动,不精彩,不丰富。同学们相不相信,这节课上完以后,老师保证你们每个人都能写到150字以上,相不相信,有的同学现在可能还在想,不太可能吧?那么我们这样,骑驴看唱本走着瞧。

三、教师指导书写

1.师模拟表演慢动作

2.师边做动作边说出动词。

3.引导学生完成完整语言描写的表达。

4.师小结。

想要写好动作描写,第一个就是要将一个看似简单的人物动作进行切分,切分为若干动词。

5.形容词的加入

(1)第三次表演:这样吧,老师再把刚才的表演再做一遍给你看,仔细观察,这次老师做的动作又有点不同。前面是慢动作,这次老师做的是分解动作。

(2)师:你会发现每一个动词前面都加了一个什么词语?

生:形容词。

师:老师的头怎么样抬的?速度怎么样?拍桌子的力度怎么样?形容词能够让我们的动词变的更加的准确,让描写变得更加的丰富。

5.生练笔。

6.生读。

结果呈现:

7.加入丰富的联想.

8.在一次拍桌子。

师:现在文章写长了吧!不过老师觉得离我想象的还有一段距离。想不想写长呀!刚刚妈妈一巴掌拍在哪里?

生:......

师:大家刚刚所说的句子运用了什么样的修辞手法?写作文时只有加入了拟人、夸张的修辞手法才能让我们的文章更有魅力。

师:谁能把刚才的话连起来说成一段话。

评:有想象力的孩子长大了是科学家。

师:好记性不如烂笔头,把你们刚才说的话写下来。

生写。

总结:刚刚我们运用拟人、夸张等修辞手法让我们的文章变长了。运用这些写作的方法就叫做丰富的想象。这节课上我们将一个动作进行切分,在加上形容词,运用拟人夸张等丰富的想象力,这样写出的文章熠熠生辉。希望今后的作文中你们也运用这样的方法来写作文一定会妙笔生花的。

师:孩子,冰冻三尺非一日之寒。不可能指望今天这一节课就能练下基本功。如何能够将细节描写的八种描写都牢牢的掌握到手中,这样你们肯定是最了不起的作文高手。

四、实战指南针

课下同学们可以进行扳手腕比赛,把扳手腕的动作进行拆分。

五、板书设计

动词切分

速度

动作描写形容词

力度

丰富的想象拟人修辞手法

夸张

《动作描写》教学方案设计

内乡菊潭学校邢向慧2018年4月1日