8 点金术说课稿【一等奖】

义务教育西师大版三年级语文下册8、点金术

平顶山市卫东区五条路小学郝晓芳

2018.4

教材分析:

《点金术》这篇课文讲述的是神灵为了惩罚希腊国王麦得斯的贪得无厌而赐予他点金术,在接下来的事情中,麦得斯经历了由“心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦”的情感变化后真正感受到什么是幸福。这篇童话故事形象生动、爱憎分明,语言通俗浅显,每一个读过的人都会深受启发:做人不能太贪心,一味地追求金钱会使你失去更珍贵的东西。真正的幸福其实就在每个人的身边,只有懂得珍惜的人,知足的人,才会拥有幸福和快乐。

教学目标:

1、用已会的方法自主学习生字,会读会认会写。并能通过联系上下文和生活实际、查字典等方法理解“心花怒放”、“贪得无厌”、“闷闷不乐”等重点词语。

2、通过阅读,使学生认识到贪得无厌是愚蠢的,是不会得到幸福的。感受国王的感情变化,体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。

重点难点:

重点:理解国王的两次说话,找出国王感情变化的词语。

难点:联系课文理解“什么是幸福”。

课时安排:

2课时

教学过程:

一、复习导入。

1、这节课,我们继续来学习关于麦得斯国王的故事——点金术。请大家和我一起写课题。

2、指名读生词。

3、回忆一下,这位国王的特点最显著的特点是什么?(生:贪得无厌)

4、是啊,麦得斯国王贪得无厌,他最喜欢的东西是什么?对!金子!因此,当听到神灵赐给他点金术时,他心情如何?(生:心花怒放)他说了什么?谁能模仿国王的语气来读这句话?

5.过渡:麦得斯真的成了世界上最富有、最幸福的人了吗?在拥有了梦寐以求的点金术之后,他能够一直心花怒放吗?

二、学习第4——8自然段。

1、请同学们自由读第4——8自然段,找出麦得斯的心情变化,用“——”画出相关的词语。

2、画好了就放下笔,举起手。那么谁来告诉我们,麦得斯的心情都有了什么样的变化?

3、生回答,老师板书。

心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦

4、为什么麦得斯国王的心情会有这么大的变化呢?请你再读4——8段,找出原因,并用“~~”画出相关的语句。

5、交流学习情况。

(1)麦得斯(心花怒放),因为(他将要成为最富有最幸福的人了)。

(2)麦得斯(高兴极了),因为(床和衣服都变成了金的)。

(3)麦得斯(很扫兴 ),因为(再也欣赏不到色彩缤纷的花朵)。

(4)麦得斯(闷闷不乐),因为(面对美食却只能饥肠辘辘 )。

(5)麦得斯(非常痛苦),因为(女儿变成了金雕像,他失去了亲爱的女儿 )。

6、国王拥有了点金术,得到了许多的金子,但同时,他也失去很多,他都失去了什么?他感到幸福了吗?他痛苦地对神说——(引读):神啊,我这么喜欢金子是愚蠢的,把金子都拿走,还我的女儿吧!

7、贪得无厌的国王居然认为“这么喜欢金子是愚蠢的”,为什么?

8.失去了鲜花,他感到扫兴;失去了牛奶面包,他有一点感到闷闷不乐;失去了女儿,则让他感到了痛苦,也让他认识到了自己的愚蠢,于是他喊到——(引读):神啊,我这么喜欢金子是愚蠢的,把金子都拿走,还我的女儿吧!)

三、学习9——11段。

1、有了这样的经历,麦得斯现在最想做什么?他做了吗?请自读第9到11段。

2、学生汇报学习情况。

3、经历了这些事情,国王的心情从心花怒放到痛苦,他明白了什么?

4、让我们齐读课文,再次来感悟麦得斯国王情绪的变化和内心的改变吧!

5、总结:金子可以换取很多东西,但是,也有很多东西是金子

换不到的;拥有了金钱,不等于就拥有了幸福。

四、拓展。

把你理解到的“幸福”,写一写,画一画,办成一份手抄报。

板书设计:

点金术

心花怒放——高兴——扫兴———闷闷不乐—痛苦金钱不等于幸福