16 鞋匠的儿子教学设计内容推荐

16、鞋匠的儿子

永城市第三小学李秀花

课型:

批读课

教学目标:

知识与技能:

1、能联系上下文,领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、”等词语的意思,促使学生深入地理解课文;

2、能有感情的朗读课文;

过程与方法:

以读为主,让学生在各种形式的读中理解课文内容,体会林肯的高尚风格。

情感态度与价值观:

领悟林肯在辩论中处乱不惊,宽容大度的心态和以情动人的演讲风格,从而感受林肯伟大的胸怀,体现出语文教学的“醇厚”感。

教学重点:

借助课堂对话场,读懂林肯反驳议员的三段话语。

教学难点:

透过文字,感受林肯的政治主张,建构丰满的人物形象。

教学方法:

四环节循环教学模式

教学课时:

两课时

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

第二课时

课时目标:

1、读懂林肯的三段演讲,明白林肯演讲前后参议态度变化的原因。领悟林肯宽容大度的气魄和充满智慧的人格魅力。

2、体会宽容是一种力量,学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义的优秀品质。

一、复习导入

1、通过上节课的学习,我们知道了文章写了林肯的哪两件事?

2、出示词语:尴尬、卑微、羞辱、傲慢、嘲笑、静默、忠告、赞叹、名门望族、开怀不已

(1)生齐读词语

(2)理解词语意思

初读课文后,同学们写下了自己最想探究的问题,出示学生所提的问题。

将问题归并,并选择最值得探究的问题进行自学讨论。

二、出示学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会林肯是怎样应对参议员的羞辱,感悟林肯伟大的人格魅力。

三、出示自学指导一

自由朗读课文1至4自然段,思考:参议员为什么要羞辱林肯?他们又是怎样羞辱林肯的?找出有关语句勾画出来认真品读。

(先自读批注,再小组交流,5分钟后汇报。)

1、学生自学批注

2、小组交流讨论

3、集体交流。

通过语言的理解,了解出身于名门望族的参议员是怎样羞辱林肯的?抓住关键词语,理解内容,为称赞林肯埋下伏笔。

总结:是呀,听到别人当着众人取笑自己是件令人难堪的事情。然而,林肯却以他冷静、谦虚的态度,高尚的品格,轻松的处理了这个令人难堪的场面。

第二循环

四、出示自学指导二

自由朗读课文第5、6自然段,品读林肯的三次演讲,在感受特别深的词或

句子上做记号,并在旁边简要写下自己的体会。

(先自学,再小组合作交流,7分钟后汇报)

1、学生自学

2、小组内交流

3、生反馈:“我非常感激你使我想起了我的父亲,他已经过世了,我一定会永远记住你的忠告,我永远是鞋匠的儿子,我知道,我做总统无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”

4、生反馈:“对参议院里的任何人都一样,如果你们穿的那双鞋是我父亲做的,而他们需要修理或改善,我一定尽可能的帮忙。但是有一件事是可以确定的,我无法像他那么伟大,他的手艺是无人能比的。”

(1)、学生自由的读这些句子

(2)、教师:从这些句子中,你们体会到了林肯对父亲一种怎样的情感?(爱父亲、尊敬父亲、为父亲感到自豪)

(3)、你们想对林肯说些什么呢?

小结:林肯是那样的敬重、热爱自己的父亲,他为自己的父亲是一个出色的鞋匠而自豪,他是一个聪明、朴实、谦虚、真诚的总统。

五、回归整体,深化理解,内化品质。

1、为什么课题是“鞋匠的儿子”而不直接是“林肯”?

《鞋匠的儿子》更能突出本文的中心,鞋匠的儿子也能成为一个最有作为的总统,突出了人人平等的思想。

是的,林肯之所以是美国历史上最有作为的总统,就是因为他推动了美国自由、平等、民主的进程,他消灭了黑奴制,让每个人都能平等地站在美利坚的国土上。让我们永远记住《鞋匠的儿子》,伟大的总统——林肯。记住他的铿锵有力的名言:“对任何人不怀恶意;对一切人宽大仁爱;坚持正义,因为上帝使我们懂得正义;让我们继续努力去完成我们正在从事的事业;包扎我们国家的伤口……”

六、拓展:你的爸爸是做什么工作的?如果你的爸爸就在你的面前,你想对他说些什么呢?

1、学生自由回答

2、教师总结

七、作业

1、积累文中印象深刻的语句,并抄写下来。

2、拓展阅读:课外阅读《林肯传》进一步了解林肯,并准备交流林肯的故事

板书设计:

16、鞋匠的儿子

羞辱———赞叹

(爱父亲、敬重父亲,为父亲自豪)

教学反思:

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