14 莫高窟教学设计模板｜教案在线预览

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《莫高窟》教学设计重庆市垫江县桂溪小学校:李华梅教学目标:1、借助画面、联系上下文或工具书理解重点词语的意思。背诵二、三段。2、了解过渡句的作用,学写过渡句。3、学习作者有详略的写作方法。教学重、难点:学习作者有详有略的写作方法。教学准备:课件教学流程:一、复习引入1、复习二字词,回忆课文内容。2、

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所属课文：14 莫高窟

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2018-05-29 19:55:00

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学校：垫江县桂溪小学校

14 莫高窟教学设计模板

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《莫高窟》教学设计

重庆市垫江县桂溪小学校:李华梅

教学目标:

1、借助画面、联系上下文或工具书理解重点词语的意思。背诵二、三段。

2、了解过渡句的作用,学写过渡句。

3、学习作者有详略的写作方法。

教学重、难点:学习作者有详有略的写作方法。

教学准备:课件

教学流程:

一、复习引入

1、复习二字词,回忆课文内容。

2、复习四字词,引入过渡句。

二、学写过渡句。

1、找出过渡句,了解其特点及作用。

2、联系日常习作学写过渡句。

三、走近“彩塑”,初步感受“有详有略”

1、生读第二自然段,勾出作者所描写的彩塑及其特点。

2、学生汇报,相机引导

①借助画面、工具书或联系生活,相机理解“慈眉善目”“威风凛凛”“栩栩如生”的意思。②,引用“余秋雨”对彩塑的评价感悟“栩栩如生”,引导朗读。③欣赏彩塑图感知作者将两千尊彩塑概括

的三类即为“略写”的写作方法,用“有,有,有”的句式进行略写。

3、走近“卧佛”,抓关键词体会其特点,从而引导学生感受:从“长度、动作、神态”等不同角度细致描绘这尊卧佛就是“详写”

4、总结梳理“有详有略”的好处。

四、走近壁画,深入感悟“有详有略”

1、生读第三自然段,分别用“

略写的句子。

2、学生汇报

(1)关于略写:抓关键词体会壁画丰富多彩,引导朗读。

(2)关于详写:

A、抽生读,思考,这是()的飞天

B、配乐读,熟读成诵

C、欣赏飞天图,拓展延伸,练想象练说:

壁画上的飞天千姿百态:有的,;有的,。

五、梳理写法,尝试练习“有详有略”

1、出示写作要求:用有详有略的方法写牡丹湖的“十二生肖”雕像。

2、欣赏“牡丹湖”十二生肖图。

3、学生尝试写作。

4、师生评价。

六、总结下课。

关于本教案的常见问题

Q：14 莫高窟教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 莫高窟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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