积累与运用（二）第二课时教案

说说心里话

一、教学目标:

1、初步了解什么是心里话。

2、把心里话写具体。

3、乐于表达自己内心的想法,并大方分享。

二、教学重难点

重点:什么是心里话

难点:如何把心里话写具体

三、教学准备

1、事先准备信封,其中两个信封里装有“幸运儿”字样。

U盘、奖品。

四、教学过程

(一)什么是心里话

1、猜礼物,激发兴趣

师:孩子们好!今天,易老师给大家带来了礼物,猜猜是什么呢?(出示:礼品盒)你们可以大胆地猜

生:吃的。(你真是个小吃货)

师:你猜猜看

生:玩具。(看来你是个会玩的孩子,会玩的孩子一般都很聪明哦,老师期待你待会的表现)

师:你猜会是什么礼物?

生:文具(你是个爱学习的孩子)

师:你继续猜。

生:钱(你是个小财迷)

生:毛绒玩具(你有一颗爱萌宠的心)

2、亮信封,介绍活动

师:(拿出信封,故作神秘,自带音效“铛铛”)当当当,你看,一叠信封,孩子们可别小瞧这信封,易老师呀在每个信封里都装有一张卡片,请注意:(停顿

一下,语速要慢)有2张卡片上写着“幸运儿(语气重、语速慢)”三个字,打开信封如果你的卡片上有这三个字,那我们就要恭喜你了,你将获得一份神秘礼物。孩子们,你们想得到这个信封吗?

3、发信封

(1)抽信封,揭示心里话

师:那老师开始发信封了,谁想第一个得到呢?你亮晶晶的眼睛里充满了渴望,老师把机会送给你。掌声有请他,(老师摊开多个信封,让该生上台抽)孩子,别忙,你可想好了哦,这58个信封中只有两个幸运儿哦,准备好了吗?好!慎重地选出属于你的那个信封吧。

生抽信封

师问:孩子,能分享一下你抽取信封时,你在想什么呢?

生:我要好好选一选,我想抽到那个幸运儿。/我想哪个信封里才会有幸运儿呢。师:(重复学生想的话:到底哪个信封里才会有幸运儿呢)这句话就是他的心里想法,我们把这些心里想法说出来,就是在说心里话。(板书:心里话)那我们今天就来说说心里话(板书:加上“说说”)PPT出示

(2)问其他生,巩固“心里话”概念

师:其他的孩子们,他在抽取信封,你们心里又在想什么呢?(板书:想什么) (请2个学生回答)

生:羡慕他第一个抽,抽到的机会就更大,他把幸运儿抽走了,我就抽不到了。师:谢谢你,你也说出了你的心里话。

生:我也想去抽,什么时候轮到我呀。

师:机会是留给有准备的人

师:可能你说出了很多同学的心里话

师:你的心里话真丰富。

(3)分发其他信封,尽情地说心里的想法,为写打下基础

师:孩子们,你们也想得到信封吗?但是,发信封之前,老师有2点要求希望大家做到:

(PPT)(1)坐端正,安静等,不出声。(第二点,也是最关键的)

(2)不拆信封,不偷看。

(生拿到信封后)

师:孩子们都拿到信封了吗?虽然不可以拆,但老师允许你们摸一摸。来,摸一摸吧!

师:看大家这么激动,老师来采访一下,你在想什么呢?

生:我很想知道里面装着什么?

师:你很期待。你呢,你又在想什么?

生:我是不是幸运儿(师:你是不是幸运儿,咦,这是你的心里话呀)

生:我坐在最后一排,可能抽不到幸运儿的那个信封了。(师:你联系了位置的顺序来想,你很会分析/孩子别怕,幸运之神可能在后面哦)

生:说的很快,很急(师:你急切地想把心里话表达出来)

师:你说出了心里话。

师小结:孩子们,谢谢你们刚才的分享。相信你们还有很多心里话想要说出来,那我们就拿起笔把我们刚才的那些心里话写出来吧!

(二)生写初稿,摸底

1、出示:老师开始发信封了,

师:你可以这样开头,接着把你的心里话写出来吧,写一个片段就行。

师:时间4分钟,请抓紧时间哦。开始写吧。

2、生初写

3、展示。

师:孩子们,时间到了,请停下笔。老师手里有两份作品,我们一起来欣赏吧。请第一位小作者XXX来读一读你的文章。(该生站在讲台边)其余的孩子们,请仔细听,哪些句子是他写的心里话?

(生读自己的作品)

师:你们找到了吗?你来说(师用笔勾画心里话的句子)是的,这就是他的心里话,表达出了他心里的想法。

师:来,我们继续欣赏第二份作品,掌声有请,请你用洪亮的声音读给大家听。孩子们,我们接着听,XX同学写出了哪些心里话?

(生读自己的作品)

师:你们找到了吗?你说(生说师边勾出来句子)

师:是的,这就是他的心里话。

4、找问题

师:孩子们,你们有发现吗?他们的心里话都只有一句话,那怎么样才能把心里话写得更具体呢?老师给大家带来了一位神秘嘉宾,请看:(出示:图片——哆啦A梦)它是——哆啦A梦,我们来听听他会说什么

(三)微课切入,方法指导

哎,怎么又要考试了,我一定会考得很差。因为这段时间我学得不好,平常听写都很少全对,周末去游乐园玩也完全忘了复习。上次一单元测试我就是没有复习,很简单的题,我却只考了七十几分,这次考试的题要是很难的话,我一定会考砸的。顿时,我的心中忐忑不安,脑袋一片空白……

师:孩子们,大熊想这次考试会考差的原因是什么呢?

(PPT红色标出原因)

微课讲解:实际情况和生活经历

师:感谢哆啦A梦。孩子们,原来要想把心里话写具体,不仅要写出想什么,还要写出为什么这么想,也就是这个想法背后的原因。(指着板书说,板书——原因)

(四)四人小组讨论(找这么想的原因)

1、师:孩子们,你们想自己是幸运儿或者不是幸运儿的原因又是什么呢?你能否像哆啦A梦一样根据实际情况或者生活经历在四人小组内交流一下你们这种想法背后的原因呢。

生小组交流

师:巡视引导。(抢红包、抽奖中了,冰红茶再来一瓶,啤酒再来一瓶。) 2、生全班交流。

生:坐在后面的可能就抽不到了。(你根据具体情况来想原因,你很会分析)生:生活中抽奖经常中奖。(你联系生活经历把这个原因说的具体了,真会学习。) 3、师小结:孩子们,你们不仅说出了心里想什么,还说出了这么想的原因,我们可以用上这的办法把心里话写的更具体,还等什么呢,拿起笔用我们学过的修改符号改一改吧。

(五)二次展评

1、展示。

师:我们看他有没有围绕这两点来写。

2、(送礼物)

师:恭喜大家把今天的知识掌握好了,你们想不想知道今天的幸运儿花落谁家呢,激动人心的时刻来了,打开信封吧。有请幸运儿上台,把掌声送给他们。

3、送词语

师:没得到礼物的孩子别灰心,老师还有一个礼物,请看屏幕,刚才发现很多孩子都用的“我想”这个词,何不把“我想”换一换让我们的语言更生动呢。比如可以换成“思索、纠结、忐忑、暗暗窃喜”。还可以加一加,加成“冷静地想、高兴地想,激动地想”,这样文章就变得更加生动啦。

(六)师总结

这节课我们知道了要把心里话写得更具体,不仅要写出想什么,还要写出为什么这么想。在今后的学***家可以多关注人物的心里话。今天这节课就上到这里。下课,起立,孩子们休息!

(五)板书

说说心里话

想什么为什么这么想(原因)

实际情况生活经历