25 三峡情公开课教学设计模版

西师大版三年级语文下册第五单元

《三峡情》第二课时教学设计

河南省平顶山市鲁山县辛集第一小学王战伟

学习目标:

1、能正确、流利、有感情地诵读课文,背诵课文,感受祖国语言文字的优美,积累语言;

2、读懂诗句,体会诗人对家乡的热爱和深切的思念之情。

学习重点:

3、感受诗歌语言的优美,体会作者对家乡的热爱和浓浓的思念之情。

情景导入。

1、利用三峡风光导入。

师:画面上是美丽的三峡,生长在三峡的孩子是那么的热爱三峡,听啊他们用歌声赞美三峡!

(师出示课件:三峡风光)师解说:这就是神奇的长江三峡,它长190多公里,包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。三峡这雄伟壮丽的风光像一条迷人的画廊,深深地吸引着人们。

同学们,欣赏过这些画面你会用什么词来形容三峡?(生答后)师:是啊,三峡不但美丽,而且还孕育了许多的优秀儿女,他们有的虽然离开了家乡,(板书:情)但他们的情却永远留在了家乡,留在了三峡。(生读一遍课题:《三峡情》)

2、过渡。

师:从题目上看,这首诗围绕哪一个字来写的?(生答:情)师:那是怎样的情呢?让我们在下面的学习中去感受吧!

一、速读课文

1、读课文说说这首诗表达了诗人什么样的感情?(生答:思乡情,师板书:思乡情)

2、哪些句子直接提到了诗人的这种感情?(生答:“牵动儿女思乡情”“恰似儿女思乡情”)

3、是什么牵动着诗人的这种感情?(生答:三峡的雨和三峡的云)难道仅仅是三峡的云和雨吗?还有什么?如果生答不出,继续引导生学习第二和第四节。

二、细读课文

1、请同学们在文中划出描写三峡云和三峡雨的句子?

2、诗人分别把雨和云比作了什么?

3、从中你感受到了雨和云的什么特点?

同学们,这景美吗?(生答:美),我相信你们读得更美,谁来给大家读读。出示课件(指导朗读)

师:我明白了,原来让诗人思念三峡的原因是这里的风景怎么样呢,(生答:太美了。师板书:风景美)难怪诗人说这景是如什么(生答:梦)的景。

同学们,难道诗人就只因为如梦的美景就如此地思念三峡吗? (生答:不是)那还有什么让诗人恋恋不忘的呢?

三、品读课文

1、找出描写诗人儿时生活的句子读读吗?你知道儿时的诗人都做了些什么吗?

生答:吹叶笛赶羊群、驾船行

2、吹叶笛赶羊群、驾船行,这可都是三峡孩子们喜欢做的事,欣赏“赶羊群、驾船行”的美丽画面。

3、想象儿时的诗人还做了些什么(摘野果、采山花,拾蘑菇、江边钓鱼)你们想象可真丰富,那从刚才的画面中,你感受到了诗人儿时怎样的生活?

是的,诗人儿时的生活多么悠闲、自在、多么快乐!谁来读出诗人的自在快乐?(师出示以这样图片作背景的文字)

我明白了,诗人思念三峡的另一个原因是他特别地留恋儿时美好的(生答:生活),师板书:生活美

4、师指着板书说:同学们,这如诗如画的美景让诗人思念家乡,这儿时快乐自在的生活更让他眷恋家乡。可现在,诗人却远在他乡,他想念儿时的生活吗?你从诗中的什么地方可以看出?齐读

师:从大家的朗读中,我好像看到了一位老人,身在异地他乡,日夜望着家乡的方向,想回而不能,急切的思乡之情催人泪下。难怪诗人说道,这情是如(生答:痴)的情。

四、激情读文

1、三峡雨,如丝如玉,三峡云,如锦如银,这优美的歌声,曾打动着多少三峡游子之心。

2、同学们,诗歌优美,歌声感人,让我们在优美的旋律声中,好好品诵这首诗吧!

五、课堂延伸。

高峡出平湖,今日的三峡发生了翻天覆地的变化。(师出示相关的图片)这就是气势雄伟的三峡大坝,大坝锁住了凶猛的江水,三峡大坝的建成,具有防洪,防涝、发电的作用。

为了三峡工程建设,三峡的人们舍小家,为国家,全家外迁离开

了三峡;这位双手抱婴儿的父亲,他深情的回望着,我们感受到了他的依依不舍之情,感受到了所有的三峡移民都和诗人一样,都有着(指着板书,师:如痴的(思乡情),都有着浓浓的(三峡情);是的,有了他们,才有了今天更加美丽富饶的三峡!

六、课外作业

师:大家一定想去三峡旅游,在去三峡之前请做好两个准备。

1、带好旅游必需品。

2、搜集一些赞美三峡的文章诗句,感受三峡神奇的传说,希望大家有一天踏上三峡之旅!

板书设计:

三峡情

思乡情

风景美生活美