赏析指导第二课时教学实录｜教案在线预览

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一机一中2013～2014学年第二学期高一语文人教版必修三教案任课教师：闫建利设计人：闫建利课题：高考诗歌复习之主客移位手法学科教学目标语文课型新授课授课教师闫建利授课班级高三（3）班1.通过对比阅读，能判断主客移位手法。2.通过对诗歌情感的理解，掌握主客移位手法的作用。教学模式课时安排讲授微课教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：赏析指导

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2022-08-21 16:12:29

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赏析指导第二课时教学实录

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关键词：赏析指导第二课时教学实录

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一机一中2013～2014学年第二学期高一语文人教版必修三教案

任课教师：闫建利

设计人：闫建利

课题：高考诗歌复习之主客移位手法

学

科

教

学

目

标

语文

课型

新授课

授课教师

闫建利

授课班级

高三（3）班

通过对比阅读，能判断主客移位手法。

通过对诗歌情感的理解，掌握主客移位手法的作用。

教学模式

课时安排

讲授

微课

教学过程设计

教学

程序

明

确

概

念

教学内容

设计意图

指诗人在表达情感时，不直接从自身来写，而是通过想象从对方入笔，通过客体对主体的情感来表达主体对客体的情感，从而显得委婉含蓄，更具深意。也有人称之为“对写法”。

使学生对主客移位手法有初步的了解。

事

例

阐

释

让我们通过下面几首诗歌来体会这种写法的好处：

例1:

如白居易的《邯郸冬至夜思家》：

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影半身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

分析：诗中三、四句不从正面写自己“思家”而是通过家人思念自己来委婉含蓄地表达自己对家人的思念。

例2：

如高适的《除夜作》

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？

故乡今日思千里，霜鬓明朝又一年。

请分析这首诗运用的表现手法及其作用。

分析：（第一步）主客移位和想象，（第二步）作者不直接写自己思念故乡，而是通过想象写故乡亲人思念自己，（第三步）借此委婉含蓄地表达自己的思乡之情。

通过分析作品，理解这种手法的表达效果。

一机一中2013～2014学年第二学期高一语文人教版必修三教案

任课教师：闫建利

设计人：闫建利

实

战

演

练

如李白的《月夜》：

今夜鄜州月，闺中只独看。

遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

何时倚虚幌，双照泪痕干。

请结合诗分析这首诗运用的表现手法及其作用。

答案：首联想象妻子思念自己的情形，“闺中”指代自己的妻子；颔联以“长安”指代流落到长安的自己；颈联进一步猜想妻子在夜已深的情况下，凝神久久望月的情景：雾湿云鬓，月寒玉臂；尾联以美好祝愿作结，意味隽永。其中颔联和颈联巧用主客移位的手法，不直接写自己思念家乡的妻子、儿女，而是通过想象写家中的妻子、儿女思念自己，借此委婉含蓄地表达自己的思乡之情。

通过迁移阅读，使学生对这种手法有更深入理解。

教学反思

通过本节课的讲解以及学生的练习情况看，学生基本掌握了“主客移位”这一手法，但后期还需要加强复习巩固。

关于本教案的常见问题

Q：赏析指导第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《赏析指导》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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