赏析指导第一课时教学设计

《自古多情是月亮》

教案

一、学习目标：

1、知识与能力

结合所学，分析月亮意象的特点及其背后的情感；

2、过程与方法

以月亮这个意象为切入点，学习鉴赏古典诗词的意象；

3、情感态度价值观

感知中华民族独有的月亮情结，感受古典诗歌独特的艺术思想魅力，引发阅读古典诗歌的兴趣，培养想象力、鉴赏力和健康高尚的审美情趣。

二、学习过程：

（一）导入

请一学生再唱毛不易的《消愁》。

毛不易唱消愁时要举杯敬月，张宇唱都是月亮惹的祸，因为那月色太美丽，邓丽君唱爱人之间要传情达意时，需要月亮代表我的心。流行歌曲经常唱月亮，其实流行文化与传统文化不是对立的，是一脉相承的，在古典诗词中月亮也经常出现。今天我们就对古典诗词中的月亮进行探讨，来沐浴一身明月的清辉，品一盅文化的佳酿。

（二）温故知新

“月亮”作为一种可以被感知的自然景物，引发诗人对她的无限爱意，启发了古今多少迁客骚人的艺术遐想。历代文人墨客都对这纯洁透莹的“月亮”倾诉衷肠，并且留下无数关于“月亮”的佳词丽句。

例如，高中阶段我们学过的相关诗句有：

1、明明如月，何时可掇。……月明星稀，乌鹊南飞。（曹操《短歌行》）

2、又闻子规啼夜月，愁空山。（李白《蜀道难》）

．3、画图省识春风面，环珮空归夜月魂。（杜甫《咏怀古迹》）

．4、醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

．

东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

．．

今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。

．．

去来江口守空船，绕船月明江水寒。

．

春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。（白居易《琵琶行》）

．．5、沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。（李商隐《锦瑟》）

．

请同学们自主回忆初中学过的与月亮意象有关的诗句。

（三）合作探究

1、

听同学们回忆完之后，我有一个最大的感受，就是太多了！有人做过研究，唐诗三百首里，有一百多首诗写到了月亮，可以说每三首诗就有一首写到月亮。那么我想请问大家，

月亮到底有什么特点能引得诗人如此青睐、喜爱？（ppt展示问题）

学生回答预设：形状圆缺变化、月光清冷、孤高、高悬天空。

月有阴晴圆缺。

——苏轼《水调歌头》

人生代代无穷已，江月年年望相似。

——张若虚《春江花月夜》

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

——李商隐《无题》

明月何皎皎，照我罗床帏。

——《古诗十九首》

只要月亮出现在夜空无论你是达官贵人还是身份卑微的平民，你抬头就可以仰视他，就可以

对她倾诉。古代的交通环境，无法天涯咫尺，但是你在哪里都能看到月亮。太阳也能天天看啊，为什么写太阳的不多。白天是热闹的、喧嚣的，但晚上人往往是独处，独处的时候，尤其是一个人在外面，月亮就很能引起诗人们的思考，在没有电灯的时代，月亮成为夜晚唯一的幽灵。月亮的圆缺象征着人间的聚散，每每牵动的诗人敏感的神经。

（自然的月亮）月亮的晦明变化、盈缺不一且周而复始的自然现象启发了人们朴素的宇宙意识，也激发了人们深沉的生命哲思。（《春江花月夜》）

（诗化的月亮）月亮孤悬月空，高不可攀的形象又牵发出骚客哲人孤独寂寞的心态。

板书

无穷美感

月亮

诗人感物，联类无穷

无限遐想

古人看月亮，总会有情绪的波动，童年、故乡、远地的亲人、自己的心事都会涌上心头，在诗人的眼里，这个光照寰宇的月亮已经不是简简单单的自然的月亮，已经变成了文学的月亮，在诗人的眼里它承载着太多的情感，有着深刻的文化内涵。

2、在具体的诗篇中，月亮这个意象有着怎样的情感？请你结合熟悉的具体作品分析。

春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。

——白居易《琵琶行》

明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

——范仲淹《苏幕遮》

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

——李商隐《无题》

淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。

——刘禹锡《石头城》

可以梳理的情感是，失意孤独之苦、羁旅漂泊之愁、人生短暂之悲、昔盛今衰之叹，月亮可以寄托思念，可以烘托气氛，可以当做知己，可以陪伴……

可人真是因为月亮而苦，而悲而苦而愁而悲吗，月亮真要承担那么多的责任吗？欧阳修说得好，人生自是有情痴，此事无关风与月。月亮只是寄托诗人情感的载体，我们要掌握好这个金钥匙，才能做好诗歌鉴赏。

（四）课堂小结

1、古典诗词中月亮这一意象的意蕴和作用是多维的，同一意象在不同的诗词中可以表达不同的情感。

2、对于诗人情感的揣摩和把握要与意象的特点结合起来。

启示：1、诗人创作是触景生情，心有所感，于是借助某些自然景象或人文景象将心中的感受表达出来。

准确解读诗歌中的主要意象，可以帮助我们更好地理解诗歌表达的情怀意绪。

2、某些意象为历代文人相沿成习，逐渐形成一些“套路”（固定的意蕴）。

每一个意象都渗透着我们祖先历史中大致按照同样的方式无数次重复产生的欢乐与悲伤的残留物。

3、认真解读文本

（五）课堂小练

（09年辽宁卷）阅读下面一首古诗，完成后面的题目

晚泊岳阳

欧阳修

卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。

正见空江明月来，云水苍茫失江路。

夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。

一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。

1.诗中有三处写到“月”，请就此作简要分析。

2.这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？

参考答案：

（1）第三句写明月“来”悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴；第五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉”的画面，也为下句渔人归家作因；第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡之情。

（2）这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以境寓情来表现的。句句写景，景景关情。