资料摘要
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽——诗歌鉴赏中的动静结合教学设计一、教学目标：1、了解并掌握动静结合的表现手法及其在诗歌中的表达效果。2、能准确准确判断动与静的关系3、能借助动静结合的手法赏析诗歌，耐心揣摩诗歌情境，领悟作者情感。二、教学重点能准确判断动与静的关系，掌握动静结合手法的分类。三、教学难点学会运用
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- 所属课文：杂诗十二首(其二)/陶渊明
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杂诗十二首(其二)/陶渊明主要内容及教案内容
未知
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关键词：杂诗十二首(其�…主要内容及教案内容
正文
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽
——诗歌鉴赏中的动静结合
教
学
设
计
一、教学目标：
1、了解并掌握动静结合的表现手法及其在诗歌中的表达效果。
2、能准确准确判断动与静的关系
3、能借助动静结合的手法赏析诗歌，耐心揣摩诗歌情境，领悟作者情感。
二、教学重点
能准确判断动与静的关系，掌握动静结合手法的分类。
三、教学难点
学会运用动静结合手法赏析诗歌，理解其表达效果。
四、教学过程
一、导入
《杂诗十二首其二》是由陶渊明写得十二首杂诗中的一首。诗中写到“白日沦西河，素月出东岭。遥遥万里晖，
荡荡空中景。风来入房户，夜中枕席冷。气变悟时易，不眠知夕永。欲言无予和，挥杯劝孤影。日月掷人去，有志不获骋。念此怀悲凄，终晓不能静。”在这首诗中，作者巧妙的运用了动静结合的手法抒情言志，而这种手法也是高考中的常见考点，这节课我们就来学习诗歌鉴赏中的动静结合。请大家先看一段视频，看完后我们一起来分享见解。
二、看视频，回忆重点
复习回顾：
动静结合这种手法包括动景和静景两部分，动景可以表现为声响、动作或化静为动。同时动静结合一般可以分为三种形式：以动衬静、动静相衬、化静为动。你都学会了吗？
声响
动作 动景
化静为动
动静结合
静景
以动衬静
动静相衬
化静为动
三、随堂练习：
《初见嵩山》（宋·张耒）
“年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。”
你知道“数峰清瘦出云来”一句妙在何处吗？
（分析诗中动静结合的手法）
四、拓展训练
《雨后池上》
《柳堤》
五、请同学们互相交流自己积累搜集的诗歌
（同学交流，教师总结）
六、课后作业：请大家把自己搜集到的含有动静结合的诗歌写下来，并简单分析诗中动静结合的手法。
七、总结：其实，动静结合的手法在诗歌鉴赏中还是很常见的要想熟练的掌握它，你一定要勤思考、多总结。好了，我们今天的课就讲到这里，下次再见。
板书：
声响
动作 动景
化静为动
动静结合
静景
以动衬静
动静相衬
化静为动
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《杂诗十二首(其二)/陶渊明》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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