Unit 4 time特级教师教学实录

课题

Unit 6 What time is it? 课时

1 总课时

主备人

上课时间

1.能听懂、会说、会读、会写词汇class, bed, OK, lunch, eleven, twelve up, mum, o’clock, breakfast, dinner

教学2.能听懂、会说、会读词汇wake 3.能听懂、会说、会读日常用语与句型What time is it? Hurry up. 目

标

It’s . . . o’clock. It’s time for . . .

4.能初步学会谈论时间。

1.句型：What time is it? It’s . . . o’clock. It’s time for 重点

breakfast/ class/ school/ . . . 难点

2.词汇：breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve, bed, OK 多媒体、挂图，数字

Unit 6 What time is it?

教具

1—12单词卡片，钟板

学具

面模型、Story time书部分的句子条形卡。

设

计

预习

要求

教师活动内容、方式预设

一、Greetings. 二、Say a rhyme：

Don’t be late again.

三、 Review

1．小组接龙数数。 让学生看口型，听清发音，2．快速数字卡片，学生抢读。 跟读。 3. 教师收集12本书，引导学

生数数。

教学eleven, twelve.

4.出示钟面模型，时间指到

11、12点，问： T: What time is it? S: It’s eleven.

T: Yes. It’s eleven

o’clock.（领读） T: What time is it? S: It’s

twelve. 学生活动内容、方式预设

个性化备课

T: Yes. It’s twelve o’clock.

出示句子What time is it? It’s „ o’clock.四、Story

time 引导学生理解并领读，引1. 出示第一幅挂图，引导学导学生发准o’clock的生看图。 T: What time is it? 读音。 T: Yes. It’s seven

o’clock. Liu Tao gets up at seven. Ss: It’s seven o’clock.

播放课文动画，引导学生理解Wake up. It’s time for

breakfast.

2.师生示范操练对话。

3.同法教学图2至图4。

4.完整播放动画，学生跟读对

话。 Ss: It’s seven 5.出示句子条形卡，指导学生o’clock.

认读句子。

Ss: It’s time for

五、Consolidation breakfast. 教师把钟面指向不同时间，操Ss: It’s eight 练句型。 T: What time is it? o’clock. It’s time for class. （引导学生说该干什么）

Ss:It’s

six o’clock. It’s time for dinner.

T: What time is it?

T: What time is it?

T: What time is it?

T: What time is it?

Ss: It’s nine o’clock. It’s time for bed. （启发学生中午12点该干什么）

Ss: It’s twelve o’clock.

六、Homework 1. 听录音跟读Story time. 2. 抄写四会单Ss: It’s time for 词。 lunch.

教

后

记

课题

Unit 6 What time is it? 课时

2 教学总课时

主备人

上课时间

1.复习巩固第一课时学习的词汇、语句。 2.通过制作、游戏等活动，能目

标

综合运用。 3.学习使用please来表示礼貌。

重点

1.学生在家长的帮助下，制作一个自己喜欢的钟。 难点

2.词汇breakfast, lunch, dinner, class, school, bed。

教具

学具

多媒体

板书计

Unit 6 What time is it?

预习

要求

Listen to the tape 设教师活动内容、方式预设

一、Greetings 二、Free talk 学生活动内容、方式预设

个性化备课

T: S1, close the door, please.（把重音放在pleaseS1: Yes. 上，同时做“请”的手势）教

师讲解：在询问、请求或接受物品时，我们应该说please,

表示礼貌。

T:（出示钟）What time is

it, please? T: Yes. It’s time for class. Ss: It’s . . .（如非整点，教师帮助回答）

三、 Say a rhyme：Don’t be

late again. 四、 Review

1.出示Cartoon time部分的句子条形卡，学生认读。

2.播放Cartoon time部分动

画画面，引导学生给画面配

音。 3.指导学生表演。 1）

师生示范： S1: （扮刘涛，作刚睡醒状）What time is it, Mum? T: T: （以妈妈口吻说话） Wake It’s . . . It’s time up, Taotao for . . . You’re late. (语气着急) S1: Good . morning, Miss Li. 2)学生分组表演。 五、Fun time 1.学生拿出自己制作的钟模型，教师走到学生中间欣赏。

T: Show me your clocks, please. It’s nice. How nice! How beautiful! What a nice clock! 2. Play games 1)寻找最佳拍档。 S2: （扮Miss Li）Hurry up . . . . . . . .

请一名学生带着钟上台，面向

同学。教师站在这名学生后面。学生在钟上拨一个时间，

教师出示breakfast, lunch, Ss: It’s time for bed.

dinner, class, school, bed

中的一张，其他学生说：

S1(上台的学生)：It’s one o’clock.

T: What time is it, please?

T: Is it right? S1: No.

T: Oh, so we are not “ the

perfect partner”

继续邀请学生上台游戏，操练

其他几个事情及时间点。

2）看动作猜时间。

师生示S1: It’s seven o’ 范： clock. T: （做吃饭的动作）What time is it, please? T: No. T: Yes. It’s time for lunch.

六、Homework 1. 用自制钟仿照Cartoon time编对话游戏。 2.抄写四会单词。

教

后

记

S2: It’s twelve o’clock.

学生小组游戏，教师巡视并参与游戏。 学生同桌用自制钟模型，仿照教材P40进行对话操练。

课题

Unit 6 What time is it? 课时

3 总课时

主备人

上课时间

1.能听懂、会说、会读、会写单词bag. 教学目

标

2.能听懂、会说、会读词汇these, here’s=here is.

3.能听懂、会说、会读句子What are these? 4.复习本单元学习的词汇、语句。

重点

1.能听懂、会说、会读词汇these, here’s=here is.

难点

2.能听懂、会说、会读句子What are these? 1. 多媒体、挂图，教具

学具

Cartoon time中Tina和Bobby包的图片。

预习

要求

教师活动内容、方式预设

一、Greetings 二、Free talk T: （出示钟面）What time is

it, please?

T: Yes. It’s time for class.（教师走进学生中间）

S1: It’s a pencil.

T: What’s this?

T: Is this your pencil? S1: Yes, it is. T: （对S2）Where’s your

pencil?（帮学生找）Oh, here’s your pencil.引导学

生理解并领读。 S: It’s a bag.（引导学生回答）

教学生拼读T: What’s that?

学生活动内容、方式预设

S: It’s . . .

个性化备课

板书设计

Unit 6 What time is it?

三、Review 1. 快速出示单词卡片，学生抢读。

2.出示句子条形卡，指明学生认读。

四、Cartoon time bag. . . . . . .

小组比赛朗读Story time对话。 1. 出示Tina和Bobby包的图

片 T: Look, what are these?

T: Yes. This is Bobby’s and that is his sister, Tina’s.

2.出示Cartoon time图4 S: They are bags. (引导、帮助学生回答)

T: Look at Bobby. Where is S: He’s at school. T: he now? Is this his bag? Ss: No. it’s Tina’s.

T: He is very worried.（教师边学Bobby动作在找东西，

边说Where’s my book?

Where’s my pencil? 帮助学

生理解）What happened? Let’s watch a cartoon.

播放Cartoon time部分动画。

提问帮助学生理解故事。

T: What time is it?

T: Yes. It’s time for class. Bobby is late.

S: It’s eight o’clock.

3.请一名学生扮演Bobby, 师生示范朗读对话，注意引导

学生理解Bobby着急的心情，要读出着急的语气。 4.学生同桌分角色朗读。 5.把动画画面顺序打乱，请学

生排序。 五、Homework 1.听录音跟读Cartoon time对话，注意语音、语调，准备下一节课表演。 2 抄写四会单词。

教后记

课题

Unit 6 What time is it? 课时

教学目

标

4 总课时

主备人

上课时间

1.能听懂、会说、准确发字母t在单词中的读音。

2.会诵读歌谣Wake up, Eddie. 3.复习巩固本单元学习的词汇、语句。

1.能听懂、会说、准确发字母t在单词中的读音。

重点

难点

2.会诵读歌谣Wake up, Eddie.

教具

多媒体、录音机、磁学具

带。

预习

要求

教师活动内容、方式预设

一、Greetings 二、Rhyme time 学生活动内容、方式预设

个性化备课

板书设计

Unit 6 What time is it?

1.出示Rhyme time图片，师生对话，帮助学生理解歌谣。

T: （出示时钟）What time is Ss: It’s seven o’clock.

it? T: Yes. It’s time for school. What does Mum say

to Eddie?

2.播放动画。 3.引导学生看图，理解Breakfast is ready. Milk

and cake.

4.听录音跟读歌谣，指导学生学妈妈的口吻说句子。

学妈妈的口吻说句子。

5. 教师带领学生有节奏地进行诵读。 三、Sound time

出示单词eat, eight, get, ten, time,学生自己读. 1.出示单词eat, eight, get, ten, time,学生自己读。

2.指名读，教师示范读，引导

学生体会字母t在这些单词

中的读音。 3.出示Sound time的画面，引导学生看图理解It’s time to eat. It’s time to meet.

4.指导学生用欢快的语气朗读Tick-tock. Eight o’clock. It’s time to eat. Tick-tock. Ten o’clock. It’s time to meet.

5.绕口令比赛，看谁读得又准指导学生试读at, hot, 确又流利。 that, robot, sit. 6.指导学生试读at, hot, that, robot, sit. 四、Review and act.

1.快速出示单词卡片，学生抢

读。

2.出示句子卡片，学生认读。

3.播放Cartoon time动画，

学生跟读，提醒学生注意模仿学生同桌分角色朗读。

语气。 4.学生同桌分角色朗读。 5.出示动画画面，请学生上台表演。 五、Homework 1.听录音跟读Sound time, Rhyme time. 2.默写四会单词。

教后记

课题

Unit 6 What time is it? 课时

教学目

标

重点

能综合运用本单元学习的词汇、语句。

难点

1.时钟。录音机、磁教具

学具

带。 2.学生带自己制作的钟模型。

预习

要求

教师活动内容、方式预设

一、Greetings. 二、Say a rhyme ------Wake up, Eddie 三、Checkout time 1.Listen and draw

S: It’s . . . o’clock.

学生活动内容、方式预设

个性化备课

板书设计

Unit 6 What time is it?

5 总课时

主备人

上课时间

能综合运用本单元学习的词汇、语句。

1）.出示时钟，拨时间，学生快速抢答 T: What time is

it, please? 2）.听录音，画时间。（提醒学生注意指针的

位置及长短）

2、Look and say

1）.教师说句子，学生拨相应S: It’s seven o’clock.

的时间

T: It’s time for breakfast. T: It’s time S: It’s twelve for lunch. 2）.学生同桌参o’clock. . . . . . .

照教材P43练习。

四、Do exercise

参照教师用书《补充习题》教学建议，指导学生完成本单元

练习。

五、 Ticking time

指导学生结合练习情况，对本

单元的学习进行自我评价。

教后记