Section A名师教学设计

Unit3

What time do you usually go to school? 第一课时

祥凤学校：肖涛

教学目标

1. 能听懂，朗读，以及正确地书写本课的单词，词组和句型。

2. 能听懂并会用what time开头的问句在生活中进行问答对话和交流。

3. 让学生养成生活有规律的好习惯。

教学重难点

重点：get up /brush teeth（tooth的复数形式）

have breakfast/ wash my face /put on my clothes/ put on my shoes1·2 What time do you usually...?/I usually... at ..../At .... 等新单词，词组，句型的识记及运用

难点：如何在生活正确地运用句型。

教学过程

1.

Warm-up. 歌曲：disco song （集中学生注意力，活跃课堂气氛，提高他们的学习主动性）

2.

Leading-in 上课时，教师带一个钟表到教室，先用What time is it now?来询问，引导学生复习和回顾有关时间的表达方式。然后，按照一天从早到晚的时间顺序拨动指针，让学生说出不

同作息时间。

（通过上述活动，既复习了有关时间的表达方式，又为本节教学铺平了道路。）

3.Presentation 师：It’s 6:30 in the morning, it’s time to ...(做起床的动作引导学生入今天的主题）

（1）出示图片，分个教读新单词。

（一边教读，一边测试）

（2）再次总体教读。

（3）生自读。

（4）生齐读。

（5）分组读。

（6）师随机点学生读。

（7）谁会谁站起来大声读。（游戏）

（学习单词是一个不断重复的过程，在不断地重复中学生慢慢的也会掌握新知）

4.Practise （1）师: Now I have a question, what time do you usually get up? (教师简单讲解多媒体展示出来的句型。然后，教学生认读、跟读和记忆。) 师：引导学生进行回答，I usually get up at...

接下来师用今天学的不同词组来进行提问，随机点学生回答。

（2）出示图片，将学生分成小组进行句子问答练习。

A:What time do you usually...? B:I always... at..../At...

(3)随机点小组起来展示他们的对话。

（问答练习让学生操练今天的新句型，从而熟悉，掌握）

5.Production （1）问答大接龙，回答前面同学的问题，同时对后面的同学进行提问。

A: What time do you...? B:I usually ...at ...

What time do you...? C:I usually...at ...? （2）分小组，让学生采访组员分别是什么时候起床，吃早餐，上学的，并把信息填到表格上。

（3）随机点学生对采访结果进行汇报。

（知识的产出，新单词，新句型能被学生在学习，生活中利用起来）

6.Summary 带领同学们回顾本课所学，巩固所学。

7.

Homework 采访一位家庭成员一天的作息安排

教学评析

本节课教学内容为情景对话，侧重语言的交际功能，目的是通过谈论时间和日常作息安排这个话题，让学生学会有关的词语和句型。教学中，围绕主题展开教学活动，强调在语境中学习，有利于培养和提高学生的听说能力。