Lesson 7优质课教案整理

小学英语教学设计案例

教师姓名

课题名称

一、教学内容分析

指导

思想与

理论基础（课标阐述）

新课标的任务指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

本课是辽师大版快乐英语第十一册第二单元第一课第一课时。本课对话以同学间谈论季节变教学内容

化为切入点，运用maple leaf、 nature、change、colorful、golden这些新词汇为主线。并用what所引导的感叹句型谈论美丽的大自然。本课让学生在畅想中学习知识的同时，体会、感知祖国河山的美好、壮丽。

教学项目

教学方法

New words: Basic sentence: maple leaf nature change colorful golden

What an amazing world! Book11 lesson7 陈壮

教材版本

课时

第一课时

辽宁师范大学出版社一年起点

教法：本课主要采用讲授法、情境教学法、模仿练习法、竞赛法、游戏教学法、表演法、多媒体辅助教学法。

学法：自主学习策略、探究学习策略、小组合作学习策略。

教学手段及信教学环境：多媒体教室。学习小组。

息技术运用分教师准备：多媒体课件、小组评分表、学习园地挂图。

析

教学目标

语言知识

学生准备：课前自主学习材料。

1.能听、说、读、写单词maple leaf, nature, change, colorful, golden。

2.

学会感叹句

What an amazing world!

能 力

能根据本课所学知识进行对话拓展性练习，提升日常口语交际能力。

教学重点

本课时的重点是learn to say 部分的课文及try to use 部分的词汇。要求学生在创设的情境中逐步听、说、读、写所有词汇，并能在句型中灵活运用。引导学生在理解课文的基础上根据教师创设的情境进行对话。

教学难点

本课时的教学难点是try to use 部分的词汇。生词较为抽象，教师应在教学中分散难点，一达到生词四会。

教具准备

教师准备：多媒体课件、小组评分表、学习园地挂图。

学生准备：课前自主学习材料。

二、学习者分析

学生是五学年的学生，经过六年的英语学习，他们对英语产生了一定的兴趣，能用自主进行预习，也愿意通过小组合作学习去解决学习中遇到的困难，体会合作学习中的快乐。他们能说简单的英语句子，具有在老师的启发和帮助下进行简单的话题对话和分析问题、解决问题、归纳总结的能力。在学习本课之前，学生学习了一般疑问句，特殊疑问句，基数词，序数词的基本用法，对本课学习有一定的基础。

问题框架

Which season do you like best? What

is the color in spring/summer/autumn/winter?

三、

Flow Chart of Teaching教学简案

一．复习热身

Greeting 二．新授知识

1.教师播放课文录音两遍。

（抢答上面一个问题）

2.教师安排小组讨论，学生找出不明白的问题，由小组长牵头在组内讨论学习，组内解决问题。

3.教师与学生在语篇中学习知识点并解决问题：学生解决不了的问题，由老师示例引导、启发讲解、归纳总结。

4. Play a game. 三．操练巩固

1.教师出示问题。

2.安排学生分角色练读、练说对话。讨论问题答案。

四．拓展

1.新编对话

2.对话表演

五．总结评价

1.引导学生回顾本课所学知识。

2.教师进行总结、评价学习成果。

六．作业

1. 用本课新知造句。

2.为父母表演对话

四、Teaching process教学过程

Teacher’s Activity教师活动

Students’ Activity预设学社活动

Purpose of Design设计意图

向老师问好.

1.学生律动齐唱。

1.集中学生精神，提起学生注意力的敏感程度。

1.让学生初步感知课文，对整个对话有一个初步的了解。读前设置的问题是本课的主线，有利于学生集中精力、有目的地去倾听。

2.小组内的合作学习有利于学生相互学习取长补短，解决学困生存在的粗浅问题，使学生在学习考问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。提高课堂效率，一．

Warm-up Greeting 1.Sing a song. 二．Presentation:

seasons are there in a year?

The world is so amazing.How many

Which season do you like best? Now

let’s listen to the recorder.

Listen think and try to answer the

questions. spring/summer/autumn/winter? ）

(问题：a.What

is the color in 1.听录音，思考问题，抢答问题。

中共同进步，进一步提升学生思

1.教师播放课文录音两遍。

（抢答上面一个问题）

解决教师无法关注每一个学生的问题。

赛，让学生产生了强烈的竞争意识，促进了学习的愿望。提升了解决问题的能力。

组内操练增加了练习的强度和频率，给全体学生提供了说的时间和空间。

4.通过传话游戏，不仅能对重点短语、句子进行操练，而且学生能对所传短语、句子，进行再思考和修正，进一步巩固本课所学知识。

课中问题的设置有利学生把握整个课文的脉络，更好的掌握学习的重点。小组内的分角色练说是对对话内容和所学知识的进一步1.教师创设近乎真实的语境，让学生体会语言使用环境。此处属于读后问题，是学生在学习整篇课文之后，掌握新知识后，对所学的再思考，是对新知识的进一步生华。

2.提供展现学生学习成果的机会，提升学生学习主动性。

巩固所学。多种形式的评价有利学生了解自己的学习状态，激发学习的意识。

有利用进一步巩固本课所学知识，有利于培养问题意识，提升学生说和写的能力。

2.教师安排小组讨论，学生找出不明白

的问题，由小组长牵头在组内讨论学

习，组内解决问题。

找出的问题，并提出问题。

2.学生在小组内展示课前预习中3.在小组间进行的回答问题对抗3.教师与学生在语篇中学习知识点并

解决问题：学生解决不了的问题，由老

师示例引导、启发讲解、归纳总结。逐

步教授新单词、短语和句子。

学生分组游戏。

二．

Consolidation 1.Play a game. 把预先准备的和短语、句子发放给每组

的第一个学生，听教师发令后读给下一

位学生，一直传到最后一人，由教师进

行评判比赛结果。

2.教师出示问题。

听力练习。

三．Expansion 1. 新编对话：教师创设情境，

角色拓展。

2.对话表演。

引导学生回顾本课所学知识。

五．Summary 教师进行总结、评价学习成果。

六．Homework

话。

1.

小组内分角色编说对话。

2.分组展示。

组内互评、组长评价。

安排学生分角色练读、练说对话。准备

课件出示辅助词汇、句子。安排小组分学生小组内分角色练读、练说对巩固。

1. 用本课新知造句。

2.为父母表演对话。

全体回归本课所学重点知识。进行对本课知识进行再记忆，进一步

Blackboard Designing（板书）

Unit one: Lesson 7

What an amazing world!

maple leaf nature golden colorful change 评价方式

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

五、教学设计说明

在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：

一、结合本册课本的特点，在课堂上以培养学生的问题意识为重点。

本课是辽师大版快乐英语第十册第二单元第一课第一课时，是正确运用月份及日期的表达方法如何进行问答的重要组成部分。本课对话是对一系列中国传统日期的问答，What

is the color in spring/summer/autumn/winter?以同学间的谈论为切入点，并引申各类节季节颜色的英语名称。本课让学生在畅想中学习知识的同时，了解祖国传统节假日的基础常识。

二、安排设计任务，体现小组合作。

在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，我设计了让小组成员间进行问答的内容，在学生练习前，我明确告诉他们不能造出相同的句子，这就使练习增加了难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。

三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。

在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，如：在归纳行为动词时，我教给学生归纳的方法，让学生有目的、有针对性地进行练习、归纳，有效地提高了学习效率。

反思：

在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。

一、听：

本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了听力训练，布置一定的思考问题，让学生带着问题边听边讲，从中得到问题的答案，以便学生的听力有所提高。如：在教学新对话时，我把新单词教学内容和句型结合起来，让学生通过听音，思考问题，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力也得到了训练。

二、说：

在讲解日期时，我设计了多种训练方式。

此外，我还注意培养学生口语交际的能力，结合本课内容，我采用举一反三的方式让学生说英语，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。

三、读：

在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。

四、写：

在写的环节中，我设计了调查表的形式，让学生间进行真实有效地调查，反馈，练笔。使书写不再枯燥无味，激发了学生的写作兴趣。

五、评价：

根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。由于内容多，时间安排紧，单靠教师进行评价肯定会有评价不到的地方，我把评价的方式方法给了他们，这样由教师评价，学生具体操作，既节约了时间，又调动了学生的学习情趣。

当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。