3 我们的大脑课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《我们的大脑》教学设计一、教学目标科学知识：了解大脑是人体的总指挥。了解大脑皮层存在着不同功能区，语言中枢又是由4部分组成，根据个人情况不同在听、说、读、写方面存在差异。通过科学合理的锻炼可以使大脑得到均衡发展。科学探究：通过参与活动分析自己身体反应过程，探究大脑是怎样工作的。了解大脑皮层语言中枢的

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 我们的大脑

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2018-04-23 21:35:00

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3 我们的大脑课件配套优秀公开课教案设计

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关键词：3 我们的大脑课件配套优秀公开课教案设计

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《我们的大脑》教学设计

一、教学目标

科学知识：

了解大脑是人体的总指挥。了解大脑皮层存在着不同功能区，语言中枢又是由4部分组成，根据个人情况不同在听、说、读、写方面存在差异。通过科学合理的锻炼可以使大脑得到均衡发展。

科学探究：

通过参与活动分析自己身体反应过程，探究大脑是怎样工作的。了解大脑皮层语言中枢的组成，不同的人大脑潜力的不同，积极锻炼可以使大脑得到均衡发展。

情感态度价值观

能科学认识自身长处与短处，积极的面对人生，克服不足。

二、教学重难点

重点：了解人类大脑的基本构成，及功能。

难点：了解自己在语言方面的长处和不足之处,以及发扬和弥补对策

三、教学准备

脑髓挂图或课件

四、教学过程

（一）游戏导入，激发兴趣

1.游戏：我猜我猜猜猜（规则和电视节目里一样）

老师板书：“我们”，“大脑。”

学生表演。

2.谈话：你使用了哪些感官，如何处理这写信息的?等等。引出大脑的研究课题。

（二）探究过程

1.活动：眼疾手快。

谈话：接下来我们进行一个活动。老师和学生共同完成示范，并讲清要求。

对比小组成员的数据。（引导学生对活动后数据的分析，使学生了解到大脑处理外界事务是需要一定时间的，得到信息，大脑做出处理的时间那所需时间大约为0.2秒，即大脑从信息的输入后加工判断到输出后做出反应抓住尺子所用时间为0.2秒。工作熟练的程度可以缩短大脑处理事务的时间，也就是熟能生巧。）

2.在干扰下活动。

要同学出来干扰，活动。

谈话：为什么我们的反映又会慢下来呢?引导学生对活动后数据的对比,得出当遇到干扰时，就会影响进行中的工作。

3.学生独立完成活动记录表2：

教师进行小结并引出大脑语言分区的知识点。让学生通过学习后可以分析，大脑的分区的差异。

学生小组合作学习。

4.小组讨论:

出示：人的大脑的重量都是一样重的？（进行辩论）认识人在发展上的差异。

教学后记

关于本教案的常见问题

Q：3 我们的大脑课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 我们的大脑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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