（听赏）彩云追月名师教学设计1

教学设计

彩云追月

（民乐合奏）

私人版

教材版本：湖南文艺出版社湘教版

执教年级：四年级（下）

教学分析：

《彩云追月》是一首曲调清新典雅、旋律优美舒展、委婉动人的民乐合奏曲，它形象地描绘了迷人的夜空景色。教学中，我巧妙借助图谱引导学生听辨，让学生记住音乐主题，并通过聆听、伴奏、模拟演奏等多种活动，让学生感受乐曲浓郁的民族风格，启发学生展开联想和想象。本课设计以学生为主，根据乐曲的情境和结构设置教学环节，通过情境设置和引导，做到化难为易。既注重学生参与体验，也注重理性的分析和指导。

教学目标：

1、哼唱并记住音乐主题，利用附点与切分节奏型为音乐主题伴奏。

2、通过拍击节奏，感受附点音符与切分节奏对音乐的推动性。

3、通过聆听《彩云追月》音乐主题部分，感受音乐美好的意境，想像音乐唯美的画面场景，激发学生探索民族音乐的兴趣。

教学重点：

哼唱并记住音乐主题，感受音乐美好的意境和唯美的画面

教学难点：

掌握乐曲中带有附点四分音符与切分音的节奏。

教学过程：

一、新课导入

1、认识二胡

师：同学们，今天老师带来了一件礼物，哪位同学认识这件乐器？

生：二胡

师：是的，你们答对了。奖励你们，现在，老师用二胡给大家演奏一段，想听吗？

2、介绍高胡

师：谢谢同学们的鼓励（老师演奏的好不好？大家鼓励老师一下嘛）。老师还带来一件礼物，（出示高胡）他和谁像？（二胡）是有点像二胡的兄弟啊，但不是二胡，大家仔细观察，他和二胡有什么不同？

生：...... 师：下面，老师用这件乐器为大家再拉一段刚才的音乐，请认真听辨，说不定会有新的发现哦

（师用高胡演奏《彩云追月》主题。）

师：发现了什么？

生：...... 师：是的，大家听的很认真。这件乐器是高音二胡，简称高胡。当年二胡演奏家吕文成去广东演出，由于广东闷热、潮湿的气候，使二胡的音色变得沉闷，于是

他对二胡的蒙皮和定调进行改变（指着高胡的皮和琴轴说），高胡就这样产生了，它成为了广东音乐中的灵魂乐器。

二、揭示课题，简介乐曲

师：刚才我们听到的这首乐曲名叫《彩云追月》（出示课件），老师演奏的是它主题部分，这首乐曲是作曲家任光和聂耳以越剧为素材谱写的一首广东音乐，彭修文先生为乐曲进行了配器，形成了民乐合奏的形式。

三、聆听乐曲，感受旋律的变化

1、学生聆听，说感受

师：下面，我们来听音乐，请同学们和老师一起边听边画图谱，听完后，大家说说音乐带给你怎样的感受？

2、跟着老师一起画图谱，感受旋律的变化（播放音乐，画图谱）

3、看图谱，学生说变化

师：同学们听的很认真，说说音乐带给你怎样的感受？谁来说说？（如果说不出：音乐的速度怎样？演奏的力度是什么？）这个较慢的音乐听上去是欢快的、优美的还是热烈的？再想想，音乐是有变化的吗？（万一说不出，请大家看看图谱，图谱有什么变化？还说不出，指着图谱说：有高低的变化吗？）

生：...... 4、表现怎样的情景

师：对的，这段高低起伏变化的音乐，表现了怎样情景呢？（如果答不出：同学们，我们今天听赏的乐曲名字叫做~~），想一想，这首音乐表现了静静地夜空，彩云和月亮怎么样？同学们都在思考，等一下大家可以把想到的告诉老师，想不想听老师的感受。生：想。师：听完这段音乐，（指着图谱说）老师眼前仿佛呈现了“皎洁明月动，彩云紧相随”的如诗般的意境。

四、创编节奏，参与伴奏

1、初听节奏，了解音乐中运用了几种节奏

师：下面，我们用节奏来表现这段美妙的音乐，老师这里有三种节奏，请同学们认真听，老师运用了几种节奏？哪几种？

（出示节奏图片）

生：...... 师：是的，同学们说对了，这是两条非常有特点的节奏，在拍击之前，我们先来听听音乐小精灵的提示。（ppt4）

师：大家看到这条节奏，我们一起来拍一次，记住小精灵的话，（指着附点）附点音符我们要把它~~~~~延长。

师：附点要延长，再来拍一次，我们拍整齐（再拍一遍）

师：好，下面听老师拍一次，有没有强弱的变化？

生：...... 师：对的，你听的很仔细，但不准确，这条44拍的节奏强弱规律是强、弱、次强、弱（师示范，边打边说强弱规律）。来！我们一起打一次。（边拍边说强弱）

师：很好

师：下面看第二条节奏，听听小精灵在说什么？（ppt4）

师：记住小精灵的话，跟着老师一起拍节奏，（指着切分）重音转移到了这里哦！我们来一次。

师：把它拍整齐，再来一次。

师：下面我们看着图谱，跟着音乐，和老师一起，用这两条节奏把这迷人的夜景

表现出来吧，准备（播放音乐，拍击节奏）

五、熟记音乐主题

1、唱准附点和切分

2、唱出音乐的意境

师：这么美妙的音乐，让我们把它记在心里吧，同学们跟着琴唱一唱，注意唱准附点音符和切分的节奏哦！（如果学生没唱准附点，立马停下来，跟学生讲解附点要拖长、第一拍是强拍，看着老师的划拍，来唱一次）

生：哼唱

师：同学们，乐曲表现的是什么时候啊？这是夜晚的天空是怎样的？

生：...... 师：对的，下面请同学们将这种美景用轻柔的声音再次表现。

师：会唱了吗！是的。这段音乐正是运用了起伏变化的旋律和富有动感的节奏，为我们描绘了云月嬉戏，动静相融的情景，我相信它已经深深印入我们的心中。

六、师生合作演奏

1、介绍打击乐器

2、提出要求，挑选乐手

3、明确演奏部分

4、其余的同学利用自制乐器模仿高胡演奏，师生合奏

师：这首音乐是广东音乐中的经典曲目，同学有兴趣和老师一起现场演奏吗！首先我要招聘三名打击乐乐手，分别来演奏（出示三件乐器：三角铁、木鱼、沙锤）。谁愿意来？不过，招聘乐手是有条件的哦：1、演奏姿势正确、良好的节奏感

2、在合作演奏中懂得聆听。对照要求，符合条件的小朋友请高高举起你的小手！（点三个同学）

师：乐器交给你们了，（指着演奏三角铁的同学）请你先来演奏。（你试着敲一敲）你在每小节的第一拍进行演奏。

师：不错！（指着演奏木鱼的同学，指着附点节奏）请你将这条节奏演奏一次。（指着图谱）音乐在缓缓向前推动的时候请你演奏。

师：（指着演奏沙锤的同学，指着切分节奏）请你将这条节奏演奏一次。真棒！（指着图谱）在富有动感的这部分音乐中换成你演奏。

师：（眼睛看着三位同学）记住了吗？

师：（提示：没记住就说：没关系，我们排练一次吧！记住了就说：好的，我们排练一次）请三位打击乐手站在乐队的最后一排。演奏三角铁的同学站中间，其余两位同学站两旁。看着老师的指挥，注意我的提示哦。其余的同学请你们认真观看，当文明小观众。接下来我们也有演奏任务哦！（播放背景+音乐）

师：（眼睛看着全体同学）他们的表演怎么样？羡慕吧！

师：不要紧。我这里还有一件乐器（出示高胡），认识吗？（如果没人理我，就反问：它的名字叫做~~~~~）。会演奏吗？

师：想不想过把瘾？（万一没人说：这么好的机会，我们试一试吧）

师：（出示绳子，边说边做）请大家向老师这样拿着小道具，左手扶着琴杆，右手拉动琴弓，我们一起拉一拉！（边唱主旋律边拉）

师：牛。看到大家精彩的表现，我也来过把瘾，和大家一起演奏，好不好？（看样子，大家是同意的）下面即将进入我们的专场演出啦！好，下面我宣布，刘老师和69班合作的民乐合奏《彩云追月》现在开始。

师：谢谢大家，掌声鼓励！

七、聆听音乐的二、三部分

师：今天我们精听《彩云追月》的第一部分。在浩瀚的夜空中，还有哪些迷人景色，跟随音乐的二、三部分，展开你想象的翅膀一起去感受吧！（播放视频）

师：（边放边解说）这是音乐的第二部分，它是第一部分的抒情延展，我们静静的听。

师：这里到了音乐的第三部分，这部分音乐最富有动感

师：整首音乐主要就是由这三部分音乐组成，由于时间关系我们没有进行完整听赏，有兴趣的同学，我建议大家课后聆听。

八、结束语

师：今天我们欣赏了广东音乐《彩云追月》，它委婉、柔美的风格已经深深印入了我们的内心，我们的民族音乐是一座丰富的宝库，希望大家走入这座宝库，去感受它独特的魅力。