Section A教案教学设计

Unit5《I Prefer Western food 》Lesson13教学设计

四里营中心小学

六二班

樊雅静

一、教学目标：

1、让学生能较好的掌握本课所学的句型：What do you prefer?I prefer......；What do you prefer, Chinese food or western food?I prefer Chinese food；Which do you prefer, Chinese food or western food? I prefer Chinese food. 2、能在实际情景中灵活运用所学句型，并初步运用英语进行交流

。

3、培养学生之间团结合作的精神和积极学习英语的态度。

二、教学重点、难点

重点：理解和掌握本课句型。

难点: 在真实的情景中，初步应用本课的功能句型进行交际。

三、课前准备：

食物图片、教学PPT等。

四、教学过程：

（一）：Review 复习本课已学新单词：

1、Chinese English interconversion 师生配合，中英文互换

2、师出示图片，生说英语（播放PPT）

（二）：The new content 新知呈现，突出重点

1、Look，listen and act

师生共看课前提示，理解课文大意

2、Llisten and act 师出示句型（播放PPT）

a、A：Do you prefer Chinese food or Western food?

(你更喜欢中餐还是西餐？）

B：I prefer Western food. (我更喜欢中餐)

b、A：What do you prefer ? (你更喜欢什么？）

B：I prefer Chinese food. (我更喜欢中餐) 3、师出示问题，让生自主学习课文并找答案。（播放PPT）

a、What Harry likes food?

Harry likes fast food.

b、Harry likes Chinese food or Western food?

Harry likes Western food.

c、What LiWei likes food?

LiWei likes Chinese food.

d、What do they go to the restaurant?

They went to the western fast food

restaurant.

4、师领读课文，生跟读

（三）：Activity 1

Ask a friend 1、师播放PPT，讲解句型

What do you prefer, _____or _______? Which do you prefer, _____or _______? 2、以同桌为小组，套用以下食物名称练习句型

Western food

Chinese food

Black jelly beef noodle

Mutton pancake

salad banana pancake

Hamburger

Apple pie 3、挑学生造句子

4、one by one 练习句型

（四）：Food game 1、出示游戏规则：Can you put the food in the correct restaurant？（你能把食物放在正确的餐厅吗?）Put the food in the pictures paste in place.（把食物的图片粘贴在适当的地方。）

2、师出示食物图片

3、找学生黑板演示，其他学生填写在书上

（设计意图：这一环节体现了“源于生活，重在交际”的设计策略。我觉得学生不是为了学习而学习，通过一堂课的学习，有什么东西可以令学生回味无穷而念念不忘呢？英语课到底要给学生带来什么，绝不是表面的热闹，而是要让学生能够真正体会英语语言本身的魅力，以及学以致用时随之而来的幸福与喜悦。这一环节目标明确，有情境、有语境，贴近学生生活和经验，能让学生把在书本上学到的知识运用到现实生活中去，能加强学生的交际能力，突破本课难点。）

（五）归纳总结，布置作业: 1、T: Today，we have a happy class.What we have learned？

引导学生总结本节学到了什么? 2、Homework：

用which do you prefer，___or

___?

I prefer ____. 句型造两组对话。

五、板书设计

Unit5

I Prefer Western food

Lesson13

What do you prefer, _____or _______? Which do you prefer, _____or _______?

《I Prefer Western food 》Lesson13教学反思

四里营中心小学

六二班

樊雅静

本课通过创设情景导入新课，采用两种不同形式呈现新知，使知识变得形象、直观。通过游戏、活动、听读训练等方式突出重点，在学生掌握新知的基础上，又创设情景让学生身临其境，让学生人人参与，在情景中操练，进行语言交际训练突破难点，充分体现了“学中用，用中学”的教学特点，提高了听、说和语言的运用能力，调动了学生的积极性和团队精神。教学中还注重优化课堂教学过程。

1、多信息，采用图片、多媒体和英语等手段创设新的语言情景，多渠道地给学生提供英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从而激励学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动. 2、高密度，加强了小组活动形式,增加了学生实践的面和量，一堂课内几乎每个学生都能参与英语操练和交际活动。这也成了一道亮丽的风景线.

3、勤反复

，能重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和运用所学语言知识，并使知识不断获得巩固，听说读交际的能力不断获得发展。本节课中我设计的三个活动跟学生平时生活有很大的联系，竞猜是他们最喜欢玩的活动；问别人的价钱也是我们平时生活中经常发生的事；去超市购物也是他们的最爱。这些活动促进了学生主动参与的能动性，他们积极地表演，把自己最好的一面展示给同学和教师。他们的思维、合作和创新精神、语言的表达和运用能力等等都得到了不同程度的提高。

《I Prefer Western food 》Lesson13说课稿

四里营中心小学四二班

樊雅静

一、教材分析

本课出自于网络科技出版社六年级上册Unit5 I Prefer Western food 第一课时Lesson13。这一节主要是选择食物的对话练操练课。主要通过情景对话，让学生能较好的掌握本课提供帮助的句型：What do you prefer?I prefer......；What do you prefer, Chinese food or western food?I prefer Chinese food；Which do you prefer, Chinese food or western food? I prefer Chinese food。并且能在实际情景中灵活应用。选择食物的话题贴近学生生活实际，是课程标准要求掌握的一个重要的语言功能。通过本课时的学习使学生们对选择食物的话题有一个更完整更深入的了解。

二、学情分析

六年级的学生已具有听、说、读、写的能力。能在教师的指导下进行自主学习和小组协作学习，能踊跃地参与课堂的每个教学活动。随着年龄的增长和知识的积累，使得学生更偏爱有挑战的思维活动。学生的个体差异也使两极分化现象逐步显现。因此，在设计本课的教学时充分考虑到学生的年龄和心里特征以及不同层次的学生的学情，分层教学，让每一位学生都学有所成。

三、教学目标设计

1、让学生能较好的掌握本课所学的句型：What do you prefer?I prefer......；What do you prefer, Chinese food or western food?I prefer

Chinese food；Which do you prefer, Chinese food or western food? I prefer Chinese food. 2、能在实际情景中灵活运用所学句型，并初步运用英语进行交流

。

3、培养学生之间团结合作的精神和积极学习英语的态度。

四、教学重点与难点

1、重点是理解和掌握本节课句型。

2、难点是在真实的情景中，初步应用本课的功能句型进行交际。

五、教学策略及教法设计

（一）教法设计：

为了完成以上教学目标，我采用了采用游戏教学法、任务型教学法、情景教学法和交际法。首先，我采用游戏教学法使学生感受新知，激发学生学习兴趣；接下来用情景教学法让学生学习、巩固、操练句型；最后，采用交际法和任务型教学法、让学生自创情景进行对话练习，应用英语进行交际。

（二）学法设计：

结合教学内容，遵循视、听、说领先的原则，让学生采用听读法来巩固操练；最后学生采用合作式学习，在真实的语境中进行模仿、操练、交流。是为了着重培养学生如观察力、注意力、创造力、思维能力、自主学习能力等。

六、教学过程设计与分析

（一）：课前复习，引入新课

T:出示PPT,组织学生通过师生配合及看图片说英语来复习本课已学过的新朋友。

（二）：新知呈现，突出重点

1、Look，listen and act 师生共看课前提示，理解课文大意

4、Llisten and act 师出示句型（播放PPT）

a、A：Do you prefer Chinese food or Western food?

(你更喜欢中餐还是西餐？）

B：I prefer Western food. (我更喜欢中餐)

b、A：What do you prefer ? (你更喜欢什么？）

B：I prefer Chinese food. (我更喜欢中餐) 5、师出示问题，让生自主学习课文并找答案。（播放PPT）

a、What Harry likes food?

Harry likes fast food.

b、Harry likes Chinese food or Western food?

Harry likes Western food.

c、What LiWei likes food?

LiWei likes Chinese food.

d、What do they go to the restaurant?

They went to the western fast food

restaurant.

4、师领读课文，生跟读

（三）：Activity 1

Ask a friend

1、师播放PPT，讲解句型

What do you prefer, _____or _______? Which do you prefer, _____or _______? 2、以同桌为小组，套用以下食物名称练习句型

Western food

Chinese food

Black jelly beef noodle

Mutton pancake

salad banana pancake

Hamburger

Apple pie 3、挑学生造句子

4、one by one 练习句型

（四）：Food game 1、出示游戏规则：Can you put the food in the correct restaurant？（你能把食物放在正确的餐厅吗?）Put the food in the pictures paste in place.（把食物的图片粘贴在适当的地方。）

2、师出示食物图片

3、找学生黑板演示，其他学生填写在书上

（设计意图：这一环节体现了“源于生活，重在交际”的设计策略。我觉得学生不是为了学习而学习，通过一堂课的学习，有什么东西可以令学生回味无穷而念念不忘呢？英语课到底要给学生带来什么，绝不是表面的热闹，而是要让学生能够真正体会英语语言本身的魅力，以及学以致用时随之而来的幸福与喜悦。这一环节目标明确，有情境、有语境，贴近学生生活和经验，能让学生把在书本上学到的知识运用到现实生活中去，能加强学生的交际能力，突破本课难点。）

（五）归纳总结，布置作业: 1、T: Today，we have a happy class.What we have learned？

引导学生总结本节学到了什么? 2、Homework：

用which do you prefer，___or

___?

I prefer ____. 句型造两组对话。

上面就是我对这堂课一个预设的过程。但是在这堂课的生成的过程中也有很多方面有待完善。如教学时间合理的安排不够，学生没有充分练习课堂所学内容，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境讲的大量的英语。再有，今后还要注意教学的张弛度，根据学生的实际情况适当调整教案中的活动。