Section A第一课时教学设计

Unit5 I hurt my knee

教学设计

龙溪镇中心小学何月红

一、教学目标

1.知识目标:能、听、说、读、写单词:shoulder. finger . face. neck. knee. head

2.能力目标:能理解、掌握句型I’m hurt, I hurt my knee. He/She is hurt. He /She hurt his /her face.

3.情感目标:培养学生自主合作的学习方式,让学生在活动中体会学习的乐趣.学会相互帮助。

二、学习重点和难点

1、掌握四会单词和句型:I’m hurt, I hurt my knee./head/... He/She is hurt. He /She hurt his /her face./shoulder/...

三、教学准备课件录音机

四、教学过程

Step1:热身(warm -up)

1.Greeting

Hello, boys and girls.

How are you?

What day is it today? What’s the weather like today?

2.Sing a song :Hello! How are you?

Step2 复习(Revision)

1、教师指着自己的身体部位,让学生快速说出单词:eye nose mouth ear hand arm foot toe leg

2、Play a game: Touch your eyes /ear /nose /......

Step3、新课呈现(presentation)

(1)创设情境:老师不小心摔一跤,膝盖出血。并说:

T: I’m hurt ,I hurt my knee.

S: Let me help you.

T. Thank you.

教读单词和标题:hurt. I’m hurt. I hurt my knee.

(2) 屏幕呈现上体育课时学生Tom跑步时不小心摔伤膝盖情境。

M: Are you OK?

T: No,I’m hurt.

M: Where?

T:I hurt my knee.

(3)屏幕显示身体其他部位,呈现新单词:knee face shoulder finger Head neck

(4)教读单词: shoulder. finger face. neck.. knee. head (大、小声读、小组读、齐读。)

(5)Play a game:Touch your shoulder /finger /...

Step 4 快乐大本营

(1开火车读单词:knee face shoulder ...

(2)看图片快速说单词:face knee...

Step5 Exercise

课件呈现一位受伤的男生,学生根据他受伤部位说出单词。

Step6 趣味操练

(1)Work pairs

S1: Help me!I’m hurt.

S2: Where?

S3: I hurt my face.

用同样的方式让学生俩人一组,操练对话,然后选几组进行表演。

(2)课件呈现铅笔、豆子、溜冰鞋等图片,学生完成练习。

五、板书设计

Unit 6 I hurt my knee

face

I’m hurt . I hurt my knee

shoulder

neck

head

finger

六、趣味练习

一、我最棒,我会按正确的格式书写下面的单词或句子。

Face knee my head ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

I hurt my hand.

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What’s wrong with you?

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Help, help me.

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二、我能行,我会按正确的顺序把下面的句子排列成一段完整的对话。

A、Where? B、No,I’m not.

C、Help ,Help me. D、I hurt my knee.

E、What’s wrong with you?

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七、教学反思

1、英语学习是语言的学习,语言学习是培养理解、表达技能的问题,不是单纯的知识问题。不多听、多说、多读、多写、多译,不五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的,所以在本节课的设计中我能够结合教材和学生的特点,依据新课程标准的精神,从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发,科学安排教学内容,合理设计教学任务,开展形式多样的教学活动,让学生亲身体验,大胆实践,积极参与,共同合作与交流,帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力。

2、本节课学生学习兴趣足,积极参与课堂教学,整体效果不错,但是也存在不足之处,个别学生有点紧张,不敢回答问题,怕老师同学笑他,我虽然及时用眼神、语言进行鼓励,但是做的还不到位在以后的教学中我将继续努力,抓住学生的闪光点进行及时鼓励,激发学生学习英语的兴趣和培养学生学习英语的自信心。

2017年5月