Section A第二课时教学实录

Unit6 It’s raining!教学设计

武威第十四中学

徐晓莉

一、教学内容

本课为Go for it!七年级（下）Unit6 Section A（1a—1c）第一课时，旨通过本课的学习，使学生掌握一些有关天气的词汇，并能询问和描述天气情况。

二、教学目标

1．知识目标

词汇：A.rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather. B.Boston，Moscow ，Toronto. 句型：How’s the weather？/ What’s the weather like？

It’s sunny/ windy/ cloudy/ raining/ snowing.

2．能力目标

学会用英语来询问和描述天气情况; 培养学生的观察、思维及听力能力。

3．情感目标

培养学生对英美文化及英语学习的兴趣，产生使其乐于参与课堂活动的积极感情。

三、教学重、难点

重点：

1. 掌握描述天气情况的单词windy 、cloudy 、rain 、

raining

、

snow 、sunny。

2．能够用所学的新单词和句型How is the weather?谈论天气

。

3．能够听懂并完成教材中的学习任务。

难点：

1．

能够用所学的新单词和句型How is the weather?谈论天气

2．

能正确地运用所学的知识进行对话练习

3．

培养学生的听力能力，使学生能较好地完成听力练习任务。

四、教具

多媒体课件。

五、教学方法

以学生为主体，以任务、游戏、讲练为主线，采用多媒体课件，运用“参与式”模式进行教学。

六、教学过程设计

Step I

Warming up.

利用多媒体课件播放一段How is the weather?的视屏儿歌，活跃课堂气氛的同时，提出为什么英美人民喜欢谈论天气的问题，引出课题“It’s raining !”。然后出示教学目标，了解学习任务。

Step II

Presentation .

1. New words 多媒体课件展现一组代表不同类型天气的图片，通过师生问答操练来学习示天气的新语言项目“sunny，

cloudy ，windy ，rainy/raining ，snowing/ snowy.。e.g. （点击雨天图像）T：What’s this？

Ss：It’s rain。

T：We can say, “It’s rainy today.” Read after me, rainy.

Ss：rainy.

（用同样的方法教授其它单词，带读并指名个别学生读）

2．New words focus

a.幻灯片呈现不同的天气图标，学生根据图像快速说出英语单词sun sunny,

cloudy, wind windy, rain rainy/ raining, snow snowy/snowing. 使学生巩固掌握一些有关天气的词汇。

b.幻灯片呈现不同的天气类型以及一些相关名词：sun snow wind rain cloud，要求同学们在练习本上快速的写出他们的形容词：sunny snowy windy rainy cloudy，看谁写的又快又好，由此总结出“名词+y=形容词”的规律。

3. Sentence and new drills

a．利用课件呈现句型,逐次展现不同的天气图像，鼓励学生回答。

T: How is the weather?

Ss: It is rainy.

T: How is the weather?

Ss: It’s windy.

T: …

b．全班分成两组，相互询问和描述天气情况

c．两人一组，就课件展示的天气情况进行问答，教师对优异者给予表扬。

e.g.

S1: How’s the weather in picture 1?

S2: It is sunny. What is the weather like in picture 2?

S3: It is cloudy. How is the weather? S4: ……

Step IV.

Practice . 1.提出同学们是否想了解世界各地的天气情况，从而进入1a的教学，.完成1a部分，并进行简单的语法讲解。

2.完成1b部分。

课件呈现page31,1a中的天气情况图，通过听力练习在课本上填出Moscow, Toronto, Boston这几个城市。

3.Pairwork(完成1c部分)

a.课件依次呈现Moscow, Toronto, Boston,等地的天气情况，在教师的引导下进行师生，生生操练。

A: Hi! How is the weather in Beijing?

B: It’s sunny in Beijing.

b.借助课件进行语法总结，强化教学重点，再次的小组练习突破教学难点。

Step V

Production .

1. 首先课件出示任务要求以及解决的办法，然后根据天气预报图播报天气情况。（通过任务，活学活用，强化本课教学重点，激励学生争当小小优秀天气预报播报员。也极大的激发了学生学习英语的兴趣。）

Sample: Hello, everyone! I’m going to give a weather report.

Beijing is sunny. It’s ... in Chengdu.

…

Thank you!

2. 课件展示练习题，要求学生快速完成并检查。

Step VI

Summary.

引导学生总结本课知识，强化巩固所学内容。

Step VII

Homework . 1. 熟记本课所学单词及句型。

2. 观看今天晚上的天气预报，完成一份省内天气预报稿。

七、板书设计

Unit6

It’s raining!

How is the weather?

windy. What’s the weather like ？

It’s

sunny

cloudy