Section A主要内容及教案内容

Unit5 Why do you like pandas? 教案

Unit 5 Why do you like 课型

Speaking 课时

Period 2 pandas? Listening 学习目标

1.知识与能力：

1.巩固重点掌握单词:panda(n.)熊猫 zoo(n.)动物园 tiger(n.)老虎 elephant(n.)大象 lion(n.)狮子 giraffe(n.)长颈鹿 animal(n.)动物 cute(adj.)可爱的 lazy(adj.)懒惰的 smart(adj.)聪明的 beautiful(adj.)美丽的 kind(n.)种类 Australia(n.)澳大利亚 south(adj.)南方的 Africa(n.)非洲kind of稍微。

2. 巩固重点句式: (1) Let’s see the lions.。[来

(2)源:---Why do you like pandas? ---Because they are very cute. 2. 能力目标：Talk about and describe the animals.

3. 情感目标：Love animals Love ourselves. 重点、难Talk about and describe the animals. 点

教师点拨

学习过程

（错题更正）

（一）

看

第一阶段通过一些声音和图片（动物的一部分特性），：

让学生说出所看到的动物类单词，有效复习。

复习重点

（二）

说

巩固知识

两人一组进行对知识点的回顾和复习。

（三）

听

重温2d对话，练习听力，巩固对话及知识点。

（四）

练

引入新知识 why 和where 第二阶段引导的特殊疑问句，并做相应的习题。

：合作探（五）

娱乐

究，交流在娱乐中又获新知，并全员参与。

展示

（六） 情感教育：引导学生要保护动物。

学习过程

检测训练，课堂小结

1.

Let’s _____ monkeys in the zoo. A.

look B. to look at C. see D. to watch 2.

---______ do you like animals? ---______ they are cute. A. Why, Because B. What, So C. Why, So D. What, Because 3.

---______ Ann like koalas?

教师点拨

（错题更正）

课 题

第三阶段：反馈点拨，训练总结

---Yes, she______ A.

Does, like B. Does, does C. Do, do D. Do, like 4.

There are many _______animals in the zoo. Most of them are _______ cute. A. kind of, kind of B. kinds of, kinds of C. kinds of, kind of D. kind of, kinds of 5. Why _____ go to the zoo with us? A. don’t B. not you C. you don’t D. not 6. (2017.北京中考)---______ did you stop playing? ---Because I was tired. A. How B. Why C. When D. Where

第一层作业：熟记本节课所学单词及句式，完成相对应的练习题。

第二层作业：熟练掌握和运用关于动物的描述性词语。

第三层作业：利用所学的单词及句式，写一个小对话来讨论一下你所喜欢的动物及原因。

Unit 5 Why do you like pandas(Grammar Focus-3c) Why do you like … Because …

板书设计

Why don’t you like … Because …

Where are … from ? They’re from …

第四阶段：布置作业

教学反思：

一．环节设计思路：

本课以游戏形式的猜动物名称引入，首先让学生通过游戏中的练习，尽快熟悉各种动物的英文名称。然后导入到三个链状承接的任务上。第一个任务通过听力引入本课的第一组重点句型，即询问喜欢何种动物及其原因。然后在同学

中做一个调查，看看大家都喜欢些什么动物以及喜欢的原因，为第二个任务积累资料。任务二是真实任务前的模拟，让学生从大家喜欢的动物中挑选两至三种安排小组去动物园的参观路线。真实任务是来源于对秋游的设想，打算组织学生去北京动物园，分小组活动，要求各小组有自己的参观计划，必须明确列出参观各种动物的顺序以及原因，并根据地图说出大致的方位。课堂完成任务后，课后任务对课堂的延伸和巩固，因此选择了学生较感兴趣的野生动物问题，同时兼有美术和生物学科的学习，一举多得。

二．课后反思：

本课设计上思路非常明晰，由潜入深，教师带领着学生一步一个脚印，渐渐进入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活，有趣又实用，学生的参与非常热烈。教师对课堂的把握非常到位，收放自如。不足之处在于野生动物的话题过于广泛，教师可给与适当的指导，提供方向性的资料利于学生课下任务的完成。

本课以游戏形式的猜动物名称引入，让学生熟悉各种动物的英文名称。然后导入到三个链状承接的任务上。课堂完成任务后，选择了学生较感兴趣的野生动物问题，对课堂进行延伸和巩固，同时兼有美术和生物学科的学习，一举多得。本课设计上思路非常明晰，由潜入深，让学生非常自然的领会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活，有趣又实用。