今别离(其一)/黄遵宪课堂实录【3】

《今别离

（其一）》教学设计

教学目标：

1.学习诗中新意象、新意境的表现，体会诗人在表现离情别绪上的新意。

2.培养对比鉴赏诗歌的能力。

3.学习黄遵宪诗歌革新的精神，增强写作诗歌的兴趣。

教学重点、难点

1．重点：新意象、新意境的表现。

2．难点：诗人在表现离情别绪上的新意。

课时安排：

一课时

教学步骤：

一、导入

江淹《别赋》中写到“黯然销魂者，唯别而已矣”。别离主题自古以来就是诗人们吟咏不衰的主题。今天我们再来学习一首与别离有关的诗，黄遵宪的《今别离（其一）》，看看黄遵宪笔下的别离与其他诗人笔下的别离有什么不同？

二、知人论世

黄遵宪（1848年～1905年），晚清诗人，外交家、政治家、教育家。字公度，号人境庐主人，广东人，光绪二年举人，近代戊戌变法的重要人物。工诗，喜以新事物熔铸入诗，有“诗界革命导师”之称。黄遵宪被公认为晚清“诗界革命”的一面旗帜，论诗主张“我手写我口”，以表现“古人未有之物，未辟之境”，倡导“诗界革命”。其诗长于古体，形式变化较多，语言也较通俗。 其《人境庐诗草》（诗集）的清新之风，一扫旧体诗的陈腐暮气；其诗作真实生动地记录了晚清绝大多数重大历史事件，因此他的诗作有

“史诗”之誉。

三、齐读、个别学生范读

四、诗歌赏析

1、合作探究：《今别离》在表现离情别绪方面与古代别离诗歌有什么不同？

提示：

（1）在意象选择、意境营造方面不同。

（2）在对离别场景的刻画与描写上也不同。

分析：

（1）在意象选择、意境营造方面不同。

古人写离别常常选用一些典型意象（柳、酒、长亭……），进而渲染出极萧瑟、凄凉的意境。

本诗突破传统，选用轮船和火车为意象，重在描写其准时、灵活、迅速的特点，给人新奇的感觉。

（2）在对离别场景的刻画与描写上不同。

古人“行止犹自由”，有相对充裕的时间来告别、饯行，因此对离别场面的描写往往是

精雕细刻，把古人的离情别绪表现的更加缠绵而细腻。

本诗中“今日车与舟，不许稍绸缪。钟声一及时，顷刻不少留。”写出的是一种匆匆的离别，展现了近代人离情别绪突发而浓烈的特点。

2、这首诗用了什么写法？有什么作用？

对比手法。诗中围绕现代乘坐新式交通工具火车、轮船与古代乘车舟离别的不同进行了对比描写。在今昔对比描写中，突出表现近代人的别离之苦和在别离观上的认识。

3、诗歌主旨

火车和轮船具有古时候马车和孤舟没有的速度，所以它们的出现会加倍增生近代人的离愁别绪。

“诗界革命”要求作家努力反映新的时代和新的思想，部分新体诗的语言趋于通俗，不再受旧体格律束缚。康有为说：“新世瑰奇异境生，更搜欧亚造新声”。

4、

课堂小结

社会在变，时代在变，诗歌也要变，对于传统题材，传统写法在继承的基础上，要不断创新。像黄遵宪一样“我手写我口”。表现“古人未有之物，未辟之境”，中国是诗的国度，希望同学们好好学习，勇于创新，在你们手上把中国的诗歌复兴。

新诗链接：

1、《门前》顾城

我多么希望，

有一个门口，

早晨，

阳光照在草上。

我们站着，

扶着自己的门窗，

门很低，

但太阳是明亮的。

草在结它的种子，

风在摇它的叶子，

我们站着，

不说话，

就十分美好。

2、《错误》郑愁予

我打江南走过

那等在季节里的容颜如莲花的开落

东风不来，三月的柳絮不飞

你底心如小小的寂寞的城

恰若青石的街道向晚

跫音不响，三月的春帷不揭

你底心是小小的窗扉紧掩

我达达的马蹄是美丽的错误

我不是归人，是个过客……

3、《乡愁》余光中

小时候，

乡愁是一枚小小

的邮票，

我在这头，

母亲在那头。

长大后，

乡愁是一张窄窄

的船票，

我在这头，

新娘在那头。

后来啊，

乡愁是一方矮矮

的坟墓，

我在外头，

母亲在里头。

而现在，

乡愁是一湾浅浅

的海峡，

我在这头，

大陆在那头。