新城道中(其一)/苏轼优秀教学设计

《新城道中（其一）》教学设计

重庆一中

刘宇佳

一、教材&学情

《新城道中（其一）》是人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元“置身诗境

缘景明情”推荐作品的第三首。这个单元学习“置身诗境

缘景明情”的鉴赏方法。

对于读高一下学期的学生而言，一方面他们已接触过不少古诗，对苏轼、对古诗都已有了一定的了解，但实际上问题颇多：无法准确地理解诗句意思，无法用科学有效的诗歌鉴赏思路来分析古诗，无法选取准确的词语来回答问题。

二、教学目标

1.知识目标：

（1）理解诗歌意象、意境、画面、情感的含义。

（2）明确诗中比喻、拟人、衬托等艺术手法。

2.能力目标：

（1）培养学生“置身诗境

缘景明情”鉴赏诗歌的方法。

（2）培养学生抓住关键词语进行赏析的能力。

3.情感目标：

感受苏轼旷达超脱、万物同一的广博情怀。

三、教学重难点

1.通过找出全诗呼应“吹断”“积雨”的词句，来感受诗人郁结消除、达观开朗的心情。

2.“置身诗境

缘景明情”鉴赏诗歌的三步骤：画面——意境——情感。

四、教法

提问法、讲解法、点拨法相结合。

学生多次高声齐读，通过阅读领悟诗歌意义。

学生小组讨论、总结、发言。

五、教学过程

【导入】

提问：同学们，之前你们学过的苏轼作品中，你印象最深刻、最喜欢的句子有哪些？

学生回答后，展示PPT：

《赤壁赋》：惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。

《定风波》：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

《记承天寺夜游》：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

《浣溪沙》：谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

提问：这些句子都有一个共同特征，它们展现出，苏轼是一个什么样的人？ 学生回答后，展示PPT：

苏轼，

一个旷达超脱的人

点拨：他超越了功名之心，心中有郁结，却能自我疏解。读诗，就是要读出诗歌背后的“人”

【介绍赏析方法】

提问：初步浏览该诗后，同学们思考，这首诗是什么体裁？说理？咏物？写景？

提问：那么写景抒情诗，我们应该如何赏析？

展示PPT 置身诗境，缘景明情

景象——意境——情感

点拨：本单元学习的鉴赏方式是：“置身诗境，缘景明情”，那么这句话中的三个关键字就是“境”“景”“情”，正确的赏析三步骤应该是先感受景象、然后明确意境、最后领悟情感。

提问：因此，面对一首写景抒情诗，同学们首先要会自我提问，提什么关键问题？

学生回答后，展示PPT：

诗歌关键问题

一·该诗描绘了怎样的画面？

二·该诗表达了怎样的情感?

【赏析诗歌】

学生齐读两遍，第一遍读诗歌和注释，第二遍只读诗歌。

抽四位学生翻译诗歌的四联。一边翻译，一边展示PPT点拨学生抓住诗歌词语细细赏析。

东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。

东风：春风

白居易《长相思》：二月东风来，草拆花心开。

知我：拟人

天公作美，成为善解人意的知己

欲：山行的期盼

檐间：此前坐在屋内听雨看雨

积雨：对连连雨天无法出门的憋闷

吹断；不直说阴雨转晴，新颖别致

心中的郁结仿佛也被吹散了

提问：诗歌写雨后初晴之景，诗句中哪些词语照应了“吹断”“积雨”？

岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。

絮帽:棉絮帽子

铜钲:比喻，新奇、生动

有童趣

披、挂:像是披着、像是挂着

岭上\树头: 远望野外远景

野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。

含笑:娇艳含笑，妩媚多情

自摇:无风轻舞，勃勃生机

竹篱短：衬托，野桃繁盛

由外到内，外面野树野花探进庭院内

自然与人的交融

沙水清：雨后溪水清澈

桃\柳：有红有绿，色彩鲜艳

近看农家近景

西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。

应最乐：苏轼料想农人

耽误农事的雨终于停了，农家百姓开始繁忙于耕种

充实、积极，劳作的喜悦

饷春耕：农人勤恳劳作，田间小憩；妇童携菜饷耕，天伦笃睦

乐：诗眼

农家、苏轼、自然万物的交融

拟人

【总结诗歌】

让学生们齐读全诗，然后快速概括每联的画面，然后提取意象。

点拨：意是人的主观情感，象是客观景物。

让学生用规范的语言填空，学习回答画面题的规范格式。

画面

东风有情，雨后初晴。

岭上晴云，树头初日。

野桃娇艳，溪柳轻摇，沙水清澈。

人家田间劳作，妇童饷耕。

一幅

意境

的

地点+时间

图

清新明丽的山村初晴春景图

提问：全诗的情感？

点拨：结合注释，可以看出创作此诗之时，苏轼并非处于人生得意之时，而是外调杭州政治失意时，诗中却丝毫没有苦闷不平，反而处处洋溢着喜悦欢乐。

而且苏轼实在视察属县途中所写，诗中所见所闻一切都是自己的辖地情景。

乐

久雨初晴之乐

山村美景之乐

安居乐业之乐

治理有方之乐

让学生再次带着感情齐读全诗。

【高考练习】

【2015年安徽卷】 月圆

（杜甫）

孤月当楼满，寒江动夜扉。

委波金不定，照席绮逾依。

未缺空山静，高悬列宿稀。

故园松桂发，万里共清辉。

注：①绮逾依：光彩更加柔美。②未缺：月圆。③列宿：众星。 一·该诗描绘了怎样的画面？

二·该诗表达了怎样的情感?

孤月当空，清辉满楼；

月映寒江，影动柴扉；

月洒江波，浮光跃金；

月照绮席，光彩交融；

月挂空山，万籁俱静；

月明中天，疏星寥落。

情感：长期滞留异乡，对家乡的深切思念

渴盼万家团圆的美好愿望

清冷静谧的月夜江楼图