中国古代散文发展概述主要内容及教案内容

天津市第八十中学教师授课教案

2017 -2018学年第 二 学期 高二

年级 语文 学科 教师 池

红 教学题目

授课时间

知识与技能

教学目标

教材分析

知识点解析

教法设计

学法指导

教具使用

教学过程

今天我们探讨的课题是中国古代散文，到目前为止，我们高中学段的古文鉴赏学习已经接近尾声了，以前我们学习的是独立的名家名篇，领路了它们各具特色的经典之美，今天我们来对所学做一下归纳汇总，梳理一下我国古代散文的发展脉络，构建知识体系。

过程与方法

中国古代散文发展概述

第一课时(第 8 周第 1 节) 2018年4月9日

1梳理我国古代散文的发展脉络，构建文学知识体系

2熟知每个历史时期的代表作家作品

教师点拨——竞赛答题——练习反馈

情感态度与

领略我国古代文化的魅力，培养学生对古代文学的热爱，

价值观

激发学生学习古文的兴趣

教学重点

教学难点

熟知每个历史时期的代表作家作品，最好能做到熟能成诵

对“汉赋”“骈文”“古文运动”等概念的理解

引导点拨 师生互动

小组合作 自主探究

多媒体课件

师生活动

引入

一

将全班分为AB两组，竞赛问答，宣布竞赛规则

讲授

1抢答方式，每答对一题得一分，答错给对方加分。

2允许使用手机探究，辅助答题。

3每个同学只有一次答题机会，鼓励全员参与答题。

形式活泼新颖，激发学习兴趣和学习主动性。

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4获胜组的每个人将在学科积分中获得5分的加分奖励。

教学过程

师生活动

一

整体感知

我国古代散文的发展脉络

设计意图

讲授

教学过程

先秦散文→两汉散文→魏晋南北朝散文→唐宋散文→元

明清散文

二梳理先秦散文

通过教师点拨和竞赛问

答，了解先秦散文的分类1 先秦散文的分类 叙事散文（历史散文）

以及代表作家作品

说理散文（诸子散文）

2竞赛答题：白板展示

①将下列先秦时期的散文著作归类，说说哪些是历史散

文，哪些是诸子散文？

《论语》《国语》《战国策》《孟子》《荀子》《左传》

《庄子》《老子》《春秋》

进一步了解先秦散文著②

连连看

作的相关文体知识，感知1 《曹刿论战》 《左传》 编年体史书

古典文化的魅力，背诵名《烛之武退秦师》 《国语》 国别体史书

篇名句。

《荆轲退秦王》 《战国策》

2 五十步笑百步 《逍遥游》 《论语》

鲲鹏展翅 《论语十二则》 《孟子》

青出于蓝而胜于蓝 《寡人之于国也》 《荀子》

温故知新 《劝学》 《庄子》

通过教师点拨和竞赛问3小结：先秦散文代表作家作品

答，了解两汉散文的分类三梳理两汉散文

以及代表作家作品

1两汉散文的分类 叙事散文（历史散文）

说理散文（政论散文）

汉赋

师生活动

设计意图

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2竞赛答题：白板展示

①回答“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也！

”出自哪篇作品，它的作者以及朝代

②选词填空

体例

作者

朝代

代表篇目

3出示记录短片视频，简介汉赋及司马相如，学生代表简介份《凤求凰》的爱情故事。

4小结：两汉散文代表作家作品

四

梳理魏晋南北朝散文

骈体文

1魏晋南北朝散文的分类 散体文

2骈体文简介：

两马并立为“骈”，是指以字句两两相对而成篇章的文体。全篇以对偶句为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。代表作：《归去来兮辞》

3竞赛答题：白板展示

回答下列代表作的作者、朝代。

《归去来兮辞》《五柳先生传》、《桃花源记》。《兰亭集序》

4小结：魏晋南北朝散文代表作家作品

《史记》

《汉书》

进一步了解两汉散文著作的相关文体知识，感知古典文化的魅力，背诵名篇名句。

通过视频教材和学生展示，简明扼要地了解司马相如其人其文，进而掌握汉赋文体特征，决难点。

通过教师点拨和竞赛问答，了解魏晋南北朝散文的分类以及代表作家作品，着重介绍骈体文，解决难点。

讲 授

教学过程

师生活动

设计意图

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五

梳理唐宋散文

1简介古文运动：唐宋时期的文学革新运动，其内容主要是复兴儒学，其形式就是反对骈文，提倡古文。

所谓“古文”，是对骈文而言的。先秦两汉的散文，特点是质朴自由，以散行单句为主，不受格式拘束，有利于反映现实生活、表达思想。自南北朝以来，文坛上盛行骈文，流于对偶、声律、典故、词藻等形式，华而不实,不适于用。因此韩愈、柳宗元等唐宋八大家反对骈文，提倡古文并写出了相当数量的优秀古文作品，终于在文坛上形成了颇有声势的古文运动，把散文的发展推向了一个新的阶段。

2竞赛答题：白板展示

①唐宋八大家分别是？

讲 授

②唐宋八大家有很多脍炙人口的作品，请指出下列作品的篇名、作者。

1.古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。

2.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？

3.故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。

4.尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？

5.六国破灭,非兵不利 ,战不善,弊在赂秦。

6.孰知赋敛之毒，有甚于是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。

通过对“古文运动”的介绍了解唐宋八大家和代表作品。

通过竞赛问答复习背诵名篇名句，感知古代文学的艺术之美。

小结

我国古代文学博大精深，我们今天的学习不过是管中窥豹，只见一斑。希望今天的学习能够让同学们更加深刻的感受到我国古典文化的魅力，激发大家的学习热情，奖学习贯穿到今后每一天之中，做好文化的传承者，并将它们发扬光大。

中国古代散文发展概述

板书设计

先秦散文→两汉散文→魏晋南北朝散文→唐宋散文→元明清散文

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当堂反馈

学案练习

课后作业

完成学案上的相关练习。

1.

优点是采用了竞赛问答的方式，能够激发学生的学习热情，达到了教学目标。

2.

不足是由于练习反馈环节时间不够，所以压缩了魏晋、唐宋散文的讲解，使得这部分板书不够完整全面。

反思

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