赏析指导第一课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《创造形象诗文有别》教学设计导读目标：1.通过对熟悉文本的朗读，体会本单元所选课文中的“艺术形象”。2.掌握朗读的方法，尝试大声、大胆的朗读。导读过程一、创设情境，导读引入中国艺术注重体验，西方艺术注重认知；中国艺术以直觉体悟取胜，西方艺术以哲理思辨取胜。在中国文学艺术中，“形象”占有非常重要的地位

资料类型：教学教案文档

所属课文：赏析指导

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2018-08-10 07:49:00

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学校：定西市安定区福台中学

赏析指导第一课时教学实录

未知

2018-08-10 07:49:00

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关键词：赏析指导第一课时教学实录

正文

《创造形象

诗文有别》教学设计

导读目标：

通过对熟悉文本的朗读，体会本单元所选课文中的“艺术形象”。

掌握朗读的方法，尝试大声、大胆的朗读。

导读过程

一、创设情境，导读引入

中国艺术注重体验，西方艺术注重认知；中国艺术以直觉体悟取胜，西方艺术以哲理思辨取胜。在中国文学艺术中，“形象”占有非常重要的地位。是否具有形象性，是评价作品艺术性高低的一个重要标志。艺术形象在不同艺术样式、不同艺术作品中有复杂的表现形态。诗、词、曲、赋、小说、戏曲，这些艺术体裁创造艺术形象的方式有所不同，其中的艺术形象的特征也并不相同，有的表现为栩栩如生的人物，有的表现为生动曲折的故事，有的表现为情景交融的意境，还有的表现为物象、情景、情绪……好的艺术形象都是审美物象和审美意象的统一，能够使我们如见其人，如闻其声，如临其境，感悟其理。在散文中，好的艺术形象一定能够给人留下深刻的印象，能够给人以美的享受。本单元所选的六篇散文都以形象性取胜。赏析示例的《过小孤山大孤山》是一篇游记散文，描写了饶有韵味的山川景物形象。自主赏析的《庖丁解牛》是一篇哲理散文，通过庖丁解牛的故事，形象生动地阐述了养生的道理。《项羽之死》是一篇传记散文，通过语言、行动描写，刻画出项羽这一个性鲜明的人物形象。《阿房宫赋》是一篇史论散文，通过对阿房宫的建筑群和宫内奢华生活的形象描绘，说明国家兴亡的道理。推荐作品部分所选的《方山子传》和《大铁椎传》都是人物传记散文，前者

通过对几个生活片段的描述来塑造人物，后者通过充满悬念的记述表现人物的传奇色彩。

二、朗读体会，真切感受

学生对前一单元“因声求气

吟咏诗韵”进行回顾，并通过学生熟悉的文本《望海潮》体会朗读的魅力。教师先讲解朗读的作用和方法，再配以具体的课堂情景——《望海潮》的朗读学习，让学生切实感受到朗读的魅力，为接下来形象的具体体悟奠定基础。

关于本教案的常见问题

Q：赏析指导第一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《赏析指导》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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