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《空气的热胀冷缩》教学设计【教学目标】科学概念：气体受热以后体积会膨胀，受冷以后体积会缩小。【教学重、难点】用多种方法进行试验来观察空气的热胀冷缩现象。【教学准备】烧杯、冰水、热水、锥形瓶，气球、塑料瓶、玻璃管、烧瓶、气球、玻璃瓶、鸡蛋、塑料管等。【教学过程】一、导入师上节课我们研究了液体和固体，发
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17 让瘪乒乓球鼓起来教学设计及教案分析
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关键词：17 让瘪乒乓球鼓起来教学设计及教案分析
正文
《空气的热胀冷缩》教学设计
【教学目标】
科学概念：
气体受热以后体积会膨胀，受冷以后体积会缩小。
【教学重、难点】
用多种方法进行试验来观察空气的热胀冷缩现象。
【教学准备】
烧杯、冰水、热水、锥形瓶，气球、塑料瓶、玻璃管、烧瓶、气球、玻璃瓶、鸡蛋、塑料管等。
【教学过程】
一、导入
师
上节课我们研究了液体和固体，发现了它们具有什么性质
生有热胀冷缩的性质。板书有热胀冷缩的性质
师自然界中除了有液体和固体还有哪一类物体
生气体。板书气体
师是不是大家也想研究一下气体有没有热胀冷缩这个性质
生齐是。
师今天我们就来研究这个问题。
二、探究空气是否具有热胀冷缩的性质
1、学生讨论怎样设计实验装置来验证空气具有热胀冷缩的性质。
2、学生实验。
3．学生汇报。
4．提问：从刚才的实验现象中得出什么结论？
三、拓展延伸
今天我们研究的是空气的热胀冷缩，其实利用空气热胀冷缩的性质可以解决很多生活中的问题；提出问题让学生课后思考
夏天的自行车车胎不能把气打得太足，为什么？
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