三 技术的未来获奖说课稿

技术的未来

一、概述

课程：通用技术

年级：高一

《技术与设计一》第一章第三节·一课时

通过本节课的教学，让学生能够了解技术的未来发展趋势，了解技术对社会产生的影响，以及该如何看待技术的发展。

二、教学目标分析

知识与技能：

1、了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性的态度。

2、了解技术对社会产生的影响，使学生养成主动深入地用科学的眼光去观察生活，去看待技术。

过程与方法：

1、培养创新思维的能力和想象的能力。

2、通过学习，培养小组合作、交流表达及科学探究的能力。

情感态度和价值观：

通过学习，激发学生的学习兴趣和求知欲，形成良好的学习态度。

三、学习者特征分析

本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：

学生是厦门大学附属科技中学的高一学生

学生为高一的孩子，好奇心强，具有较强的探究欲望

学生有过较多的小组合作经验

学生通过前几节课的学习，学生了解了技术的价值和性质，对技术形成初步的认识

学生对于技术的发展和未来有自己的想法

四、教学策略选择与设计

探究引导策略：探讨式学习；教师启发引导

自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围

情景创设策略：结合生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与到技术未来的畅想中来。

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五、教学资源与工具设计

苏教版通用技术必修一《技术与设计一》

专门为本课设计的多媒体课件，以及关于技术的未来相关视频和图片材料

多媒体教室

六、教学过程

1、导入新课

教师提问：从上个世纪以来具有重要影响力的技术应用有哪些？

学生回答：汽车、电视、登月、电脑、基因.......... 在这过去的100多年里，从汽车到电视、电脑以及基因技术产生与发展都对我们的生活产生了重大影响，改变了我们的生活方式并且融入了我们的生活。那么未来可能会有哪些技术出现，走向何方？

2、创设情景，提出问题

阅读书本上“无线生活”的材料并结合你所知道的现有技术，畅想未来的生活是什么样子？

(1)未来技术发展的主导技术将会有哪些

回忆现代技术走过的路程:

信息高速公路--全球个人通讯系统――电子出版物――电视会议系统――多媒体技术――认知科学,人工智能与专家系统――激光技术

预见未来:

计算机,音响,电话,传真等都可能合为一体,被多媒体终端所取代,并且由高速的多媒体通讯网联结起来.通过它可以办公,计算,查询所需信息,接收电视广播节目,唱卡拉OK,收发传真,接打可视电话,看报纸,收发多媒体信件,购物,玩游戏,看电影等.

(2)平时我们所说无线技术是什么

未来宽带互联网的接入层面,无线将是关键技术.不管是固定接入还是移动接入,无线宽带技术将逐渐替代传统有线通信手段,为人类实现随时随地个人通信的梦想

1.学生通过自主学习，描述自己所想象的未来生活: 当确定了要探究的问题以后,让学生自己阅读课本,让学生自己去探索,通过发挥自己的想象力,运用自己的创新思维,获取信息,从而了解技术的未来发展趋势,形成对技术的积极情感和理性态度。

2.观看未来生活的相关视频，看看微软等高科技公司所描绘的未来生活并展开讨论。

3、学生活动

指导学生阅读书本：“月球城市”材料，并且结合我国的嫦娥一号，神舟9号以及世界各国的探月工程实际进展，谈谈你的看法，并作出展望。

2

学生小组讨论发言

提示：（1）探月工程能按期实现吗？（2）你希望有一天自己能登月吗？你想在月球上做什么工作？（3）你最想知道月球上的什么奥秘？（4）普通人何时能居住到月球上？（5）探月工程带来的都是福音吗？（有些国家要把月球作为军事基地，甚至想独霸月球）（6）月球上有丰富的矿产资源和核聚变发电燃料，我们还要珍惜地球上矿产和能源吗？（7）人类活动会破坏月球的环境吗？如何预防

思考--讨论：

1、技术的进一步发展是给人类社会带来进步还是带来灾难？

爱因斯坦《告后人书》：

“我们这个时代产生了许多天才人物，他们的发明可以使我们生活舒适得多……纵然有这一切……人人都生活在恐惧的阴影里,生怕失业

……而且不同国家的人民还不时互相残杀。因此，一想到未来，大家都忧心忡忡。”

2、辩论：请就下述两种观点展开辩论。

有人认为，技术的进一步发展可以解决当前技术自身引发的一系列问题，我们要相信技术，依赖技术。有人则认为，技术的进一步发展固然可以消除它所带来的一切已知的危害，但是谁能保证，它不会给我们带来新的更为严重的灾难呢

?

3、总结：由师生共同完成

对“技术的未来”的追思和憧憬，既不需要技术迷惘中的旷世悲怆，也不需要技术崇拜中的盲目乐观。应当从人类的根本利益出发，从人类的共同利益出发，从人类的长远利益出发，更加理性地看待技术，以更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术。

4、轻松一刻

组织学生观看相关的视频并在学生对未来的生活的展望中结束课程。

教学流程图

导入课程

自主学习

创设情景

观看

视频

思考

学生活动

辩论

学生

讨论

总结

观看视频

轻松一刻

3 畅想未来

七、教学评价设计

A.课堂评价量化评分（60分）

班别______

姓名：________

得分:___________

评价项目

等级（权重）分

评

价

标

准

了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性的态度

养成主动深入地用科学的眼光去观察生活，去看待技术。

培养创新思维的能力和想象的能力

通过学习，培养小组合作、交流表达及科学探究的能力

课堂上积极参与，积极动手、动脑，发言次数多

小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助

对本节课内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题

优秀

10

10

10

10

5

5

5

良好

8

8

8

8

4

4

4

一般

6

6

6

6

3

3

3

较差

5

5

5

5

2

2

2

自评

小组评

5

4

3

2

教师评

知

识

技能

情感态度

课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。

我这样评价自己：

伙伴眼里的我：

老师的话：

B.课外作业量化评分（40分）

班别______

姓名：________

得分:___________

4

权重

评

价

依

据

及

标

准

（分）

完成课外作业,有特色，有创意,字体清晰、图象美观。

体现多种解题方式，有创新。

发扬协作互助精神，课后继续做好助教工作,深爱同学欢迎，此项可得满分。

还需补充的地方：

20

10

10

自

教师评

评

八、帮助和总结

在教学过程中，对于一些需要学生深入思考和探讨的问题，可以给与学生一定的提示，文字、图片、视频等材料都可以帮组学生展开想象，完成对各个案例的分析讨论。

《技术的未来》是比较容易被忽视的一节，老师要么完全让学生自学，要么用很短的时间一带而过，想不到挖掘和拓展。实际上，本课同样有很多亮点，同样可以产生很好的教育效果。

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