1.清晨，谁在为我们忙碌设计意图

清晨，谁在为我们忙碌

肖玉兰

一、教材分析

教科版品德与社会小学三年级下册的第四单元《谢谢你，家乡的劳动者》中的《清晨，谁在为我们忙碌》。这一主题它体现了《课程标准》中"观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果"等内容标准。

"走在上学路上"为师生提供了一个关于劳动者的话题，图文并茂，充满生活的气息。以清晨为时间的切入点，向我们呈现了一定时间劳动者忙碌的身影。课文中提到的交警、公共汽车司机、清洁工人等，是非常可爱的劳动者。新课程标准倡导："通过学习者自身的生活经验来学习，在生活中学习生活，学习道德。"

二、学情分析：

小学三年级的学生有强烈的求知欲，对身边的事物有一定的观察能力，并具有一定的思维判断能力，他们对感兴趣的事情会在活动中不断调整自己的认知与情感，进而转变对事物的态度。

三、教学目标

1.创设生活情境，激发学生交流的兴趣和愿望，清楚明白地讲述自己的所见所闻所感。

2.了解人们的辛勤付出，知道各行各业的劳动者给我们的生活带来的方便，致敬、感恩并尊重他们。

教学重点难点

1.能清楚明白地讲述自己的所见所闻所感。

2.对辛勤付出的人们心存感激。

四、教学准备

1.课前布置学生了解清晨有哪些人在为我们忙碌。

2.从学生的实际生活中提取素材制作课件。

五、教法学法

本课注重发挥多媒体形象直观的功能，向学生呈现一幅幅来源于他们生活的画面。激发学生对劳动者的尊重之情，课内课外结合，让学生深入生活，深入社会，升华情感“让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会”这是新课程标准给我印象最深的一句话。在活动中，教师只是一个组织者、引导者，用谈话法、提问法敲开学生的心门，激活学生已有的生活经验，引导他们观察、认识、探索、体验和发现生活，感悟道德。

学生是整堂课的主人，他们在整堂课中自主地学习，合作地学习，探究地学习。

六、教学过程

古诗导入：

师：孩子们，当你看到这个画面会想到了哪首古诗呢？谁来说？

生：

师：嗯，真是个善于思考的孩子，那我们一起吟诵这首古诗吧。

生：吟诵

悯农

作者:李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

大意：农民伯伯在中午的炎炎烈日下锄禾，滴滴汗珠掉在生长禾苗的土中。又有谁知道盘中的饭食，每一粒都是这样辛苦得来。

师：谁又来说一说这首诗的意思呢。

生：

师：是的，当我们每天吃到香喷喷的饭菜的时候，又有谁能想到盘中的饭食，每一粒都是农民伯伯这样辛苦得来的呢？

师：孩子们，我们每天吃的的米饭是农民伯伯辛苦得来的，那我们快乐、安宁、幸福的生活又是谁的辛勤劳动得来的？又是谁在为我们劳动着、忙绿着呢？

今天我们就带着这些问题一起走进课文，清晨，谁在为我们忙绿。

板书课题：清晨，谁在为我们忙绿

生：齐读课题

活动一：说一说

师：清晨，当你从睡梦中醒来；当你走在上学的路上；当你跨进校园的那一刻；你看见哪些劳动者为我们的一天的生活而忙碌？他们在忙些什么？

板书：劳动者

生：

师：你们观察的非常仔细知道得真多，

妈妈的辛勤劳动——给我们带来营养丰盛的早餐

环卫工人的辛勤劳动——给我们带来清洁的环境

菜农商贩的辛勤劳动—给我们带来新鲜的蔬菜

公交司机的辛勤劳动——给我们带来方便

建筑工人

的辛勤劳动

——给我们盖起高楼大厦

交警叔叔的辛勤劳动——给我们带来通行的安全

老师、同学们的辛勤付出——给我们带来了如此干净整洁的校园环境

礼仪小队的辛勤付出———让我们的校园更加有序

食堂工人的劳动——给我们带来可口的饭食

师：这是我们看得见的，还有许许多多的这样“看不见的手”，在为我们忙绿。

a、国内外的大事总能很快地在新闻中听到、看到，怎么传得这么快？

b、爷爷每天都能从阅报栏里看到当天的报纸？

c、清晨，妈妈总能从箱子了拿出鲜牛奶。

板书：清晨、

师：清晨为我们忙碌的人有这么多，平日里为我们忙碌的人就更多了，想一想，在生活中你还发现了哪些忙碌的身影？

生：

师：嗯，知道得真多。

板书：平日、

师：清晨、平日的辛勤劳动让你感到幸福快乐。其实，在生活中还有很多很多的人在为我们幸福快乐的生活辛勤地劳动着，忙碌着。请看大屏幕：

活动二：看一看

向劳动者致敬

板书：致敬

活动三：议一议，小组讨论

因为有了这么多的劳动者的辛勤劳动，我们的生活才更加安全，舒适，快乐，幸福。可是，你想过没有，如果有一天，他们停止了忙碌，我们的生活会怎么样？

生：

师：生活在这种环境中真的很不开心，可见我们的生活离不开每一位劳动者。有许许多多的人在为我们辛勤的劳动着，忙碌着，有的人甚至长期默默的为我们服务，可是我们却没有注意到。

活动四：读一读

一二大组读假如，三四大组读我们。

假如

假如没有农民伯伯春种秋收

我们将饿断饥肠

假如没有纺织工人纺纱织布

我们将光着脊梁

假如没有警察叔叔维护治安

我们的安全无法保障

假如没有医生为我们救死扶伤

我们将远离希望

假如没有教师为我们传授知识

我们将得不到知识的的传递

假如没有科学家的发明创造

我国将没有新时代的富强。

假如。。。。。。

生活的幸福是因为有了这些在我们身边辛勤劳动的人，我们在享受幸福的同时，别忘了说声：

“谢谢！”。谢谢您们，您们辛苦了！

板书：感恩

尊重劳动者、感恩劳动者不仅仅是口头上的，更重要的是应该落实到行动中去。

这是尊重劳动者的行为吗？

在生活、学习中，我们应该怎么做？

尊重劳动者

不乱扔垃圾；

不乱写乱画；

遵守交通规则；

爱惜粮食；

爱护桌椅板凳；

爱护公共设施；

爱护花草树木；

积极参加劳动；

努力学习知识；

养成良好习惯；

……

板书：尊重

活动五：填一填

1、

有许许多多的人为我们（

忙碌

），我们才有了安宁、幸福的生活。

2、

（

不乱扔垃圾

）是对环卫工人最好的尊重；（

爱惜粮食

）是对农民伯伯的尊重；（认真听讲

）是对老师的尊重。

3、

（

劳动

）最光荣。我们应该热爱（劳动

），尊重（

劳动

）,珍惜（

劳动成果

）；

4、

（

五月一日

）是国际劳动节。

结束语：幸福是奋斗出来的，

为了我们生活的安宁、幸福，有许许多多的劳动者在辛勤的劳动着，忙碌着，奋斗着。我们应该尊重劳动，劳动创造了一切，劳动也最光荣，我们应该从自己做起，从身边的小事做起，热爱劳动，珍惜劳动成果，珍惜今天的幸福生活！好好学习！努力奋斗！

活动六：写一写

作业：

仿照《小棉袄找妈妈的故事》，帮助作业本也找一找他们的妈妈吧！看谁的想象最丰富，写的故事最有趣。

板书设计：

清晨，谁在为我们忙碌

清晨

平日

致敬

劳动者

感恩

尊重