1.大家都是好朋友设计意图

附件2 教学设计、教学反思撰写、课件制作模板

（课件字体、字号不限）

《认识你，真好！》教学设计

教科版版三年级品德与社会下册

单位：盘州市响水镇中心小学 姓名：赵丽丽

内容摘要：（三年级孩子在交友上处于关键时期，在很大程度上还需要老师和家长的共同引导，扶他们/她们一把，而又要试着让他们/她们自己学会交朋友，正确处理和朋友之间的关系。认识你，真好这一主题阐释了孩子核心素养中情感能力的培养，为孩子们在交友的过程中作了很好的参考。）

关键词：（交友 情感能力 生活化 ）

正文（宋体小四号字），具体内容如下：

一、课题在教材及本课中的地位和作用分析

1.课标标准及解读（课标原文、课标解读）

《认识你，真好》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级下册第三单元《共享友爱阳光》第一个主题《大家都是好朋友》中的第一个活动。这一活动首先从孩子们的生活经验出发，选取学生学习、生活和交往中最常见的事例，描绘出一幅同学之间、师生之间和睦相处、友爱互助的鲜活画面，使学生初步体会到：友谊不是抽象的，它就在我们的身边，而且是友谊给我们的生活增添快乐。

2.

核心素养解析

核心素养有几个要素，包括审美能力、情感能力、同情心、自律能力等。真正的核心素养来自于孩子们能够共同在一起、能够养成团队精神、能够互相合作、能够互相交朋友、能够懂得尊重别人、懂得人与人之间平等。而这节课，主要是引导学生懂得真正的朋友要真诚相待、互相帮助、共同进步。

3、对生活化教学的理解

学生交友不是课本中其他人怎么做，而是在生活中，我们遇到类似的情况或其他情况要能够处理。

- 1 -

4.学情分析

小学三年级的学生太小，不能用语言准确的表达同学之间的友谊。他们选择朋友往往是从学习成绩好坏来衡量，不能真正的体会友谊是什么，这时就要求老师、父母多抽出时间和孩子在一起，帮助孩子在成绩、能力素质和品德等各个方面全面发展。 二、教学目标分析

1．情感态度价值观目标：

懂得真正的朋友要真诚相待、互相帮助、共同进步。

2．知识和技能目标：认识到友谊的可贵，珍惜友谊。

3．过程和方法：通过教师的讲解，运用课件，让学生认识什么是友谊，

学会表达对同学的欣赏和友爱之情。

三、教学重点、难点及突破分析

教学重点：

通过观察、体验活动，感受同学之间的情谊，表达同学之间的友爱。

教学难点：

让学生珍惜友谊，懂得真正的朋友要真诚相待。

四、

教法、学法分析

新课标指出：教师是指导者、参与者，针对学生活泼好动的特点，在教法上，我主要采用创设情景、图片展示、引导学生合作交流等活动方式来进行本课的教学。

五、教学时间：40分钟

六、教学流程：（有设计意图，贯穿对生活化教学及本学科核心素养的理解）

（一）儿歌导入 以儿歌《找朋友》导入新课。这是学生熟悉的一首儿歌，让孩子们在音乐中去班上找找自己的好朋友，让他们融入到集体中。儿歌结束后，质疑学生：你们都找到了自己的好朋友吗？生：找到了；师质疑：你们为认识这样的朋友感到高兴吗？（高兴），今天，我们就来学习：认识你，真好！

（二）出示情境图，与学生交流他们是怎样友好相处的。（设计意图：培养学生的观察能力和语言表达能力。）

出示书上的情境图，引导学生用自己的话说出图中都有哪些人？在什么地方干什么？他们是怎么友好相处的？

（三）向大家介绍自己的好朋友，并说说和朋友之间的故事。（设计意图：学生寻找自己身边的好朋友，并大胆说出和朋友之间的故事。）

1、引导学生从朋友的名字以及朋友的优点进行介绍。

2、引导学生大胆说出朋友帮助你的事或你帮助朋友的事。

（四）写贺卡，表达对朋友之间的友情。（设计意图：学生通过写贺卡、送贺卡

- 2 -

的方式表达和朋友之间的情谊。）

1、出示王明宇写给唐林的贺卡，明白写贺卡的要求，内容要让对方产生共鸣或是感谢对方的语言，注意贺卡的落款。

2、写贺卡。教师观察孩子们的情况。

3、送贺卡。表达和朋友之间深厚的感情。

（五）引导学生交朋友。（设计意图：让学生在生活中学会交朋友。）

出示童谣： 朋友相处要友好

互相帮助要团结

相互安慰要鼓励

真诚相待讲信用

学会欣赏和尊重

对人理解要宽容

朋友身上汲优点

取长补短谋发展

以游戏的方式让学生拍着手去唱童谣，鼓励学生友好相处，互帮互助。

七、板书设计

认识你，真好！

八、作业布置（作业的意图、达到的目的）

制作更多的友情卡，送给你的朋友！学生通过自己制作，锻炼学生的动手动脑能力，在生活中学会交到更多的真诚的朋友。

- 3 -