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【东莞市寮步镇石龙坑小学音乐教研活动】

教师： 许 波

单位：东莞市寮步镇石龙坑小学

东莞市寮步镇石龙坑小学音乐教案

课

题

授课教师

教材简析：

欣赏课《打字机》

许波

授课年级

四

课

时

科

目

1 音乐

16 周

次

《打字机》是人音音乐课程标准实验教科书第八册第七课欣赏曲，是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字的时候，听到打字机发出“嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声，这促发了他创作的灵感，以打字机作为打击乐器，写下了这首名为《打字机》的管弦乐曲。乐曲为三段体（ABA）结构，乐曲诙谐有趣，表现出紧张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景。

本课教学设计以《音乐课程标准》为依据，以音乐教学基本理念为指导，以

学生先前经验为前提，坚持以人为本，为了每一位学生的发展，创设生动有趣的设计思路:

教学情境，注重学生的情感体验。我精心设计每个教学环节。整节课以完整欣赏

一分段欣赏一完整欣赏这一主线展开，为实现本课的教学目标采用了多种教学方

式。在教学设计过程中，层层挖掘音乐作品的艺术性和情感，引导学生欣赏，以

各种方式引导学生积极参与表现音乐，层层递进，让学生在反复聆听中熟悉主旋

律，加强学生对音乐的听辩力和记忆力，在此基础上哼唱主题旋律，引导学生用

打击乐器在恰当的位置配音，并设计表演动作，使学生在体验和实践中，更加生

动细致地感受音乐。从而培养学生的审美综合能力。

1、学生的认知过程以逐渐成熟。对事物的观察已经不只停留在表象中。分析和抽象思维能力已经初步形成。

2、学生还不善于把学习与社会需要联系起来，还缺乏深远的学习动机，他学情分析：

们的学习动机往往与学习活动直接联系在一起。

3、注意力的持续时间有所增强，有较强的求知欲，对节奏和旋律的学习很有兴趣，但由于自信心还不够，表现力受到了限制。

4、学生的学习风格虽各有不同，但大部分学生都是从兴趣出发。而且对自己喜欢的兴趣点有自己的看法。

5、学生对基本的乐理知识已经熟练掌握。基本能独立对节奏和旋律进行学习。

教学目标

情感态度与价值观：欣赏管弦乐曲《打字机》，感受乐曲欢快的情绪，更加热爱音乐。

知识与技能：体验与感受节奏、速度、力度等音乐要素对于塑造音乐形象的作用；掌握乐曲的三段体曲式结构。

过程与方法：通过模仿、学习、创编，培育求新求异思维，激发创编音乐片段的兴趣。

教学重点

教学难点

主要教具

教学设计

教

学

过

程

设

计

欣赏器乐曲时展开想象和联想，采用各种教学手段帮助学生听懂音乐，加深对乐曲的理解。

掌握乐曲的三段体曲式结构

多媒体、课件、钢琴

教师活动

一、组织教学

师生问好

二、情境导入，学习新课

1、学习主题音乐

师：今天这节课，首先让我们来看一件老式的办公用品，它是谁呢？让我们一起欣赏。

（播放视频）

①

初听主题音乐

师：谁认识它？发出哪些有趣的声音？

生：回答。

师：这是一台老式的打字机，它会发现哪些有趣的声音呢？让我们跟着音乐用动作反这些声音表现出来！（播放视频）

学生活动

设计意图

精神抖擞进入课堂，

唱“问好歌”。

课堂常规，让

学生进入学习状

态。

学生看视频，回答问

题。

简单介绍打

字机，引导学生发生：打字机。

现其中有趣的声

音，为下面的内容

作好铺垫。

生：听到了“叮”、

“呼”、“嗒嗒嗒”有趣的声音。

教

学

过

程

设

计

学生跟教师用动作表师：下面让我们跟着音乐用现有趣的声音。

动作把这些声音表现出来吧！

③

主题音乐里打了几行字？

师：老师再给你们一次机生跟教师边跳边数会，伸出右手来，边听边数，看数，并回答问题：打了四看里面一共打了几行字？

行字。

2、作品介绍

生：作品名叫《打字机》。

师：这个作品叫什么名

生：由美国作曲家“安字？请看，你知道了什么？（出德森”作曲。

示课件）

生：它是一首“管弦

生：回答

乐”作品。

3、完整感受作品（初次）

生：主题音乐出现了师：让我们完整的欣赏作

“三次”。

生：情绪是“高兴的、品，伸出你的右手，跟我一起数兴奋的、激动的”

一数主题音乐出现了几次？乐曲

给你留下了怎样的情绪感受？它生：快速的

的速度是怎样的？（播放音乐）

生：从旋律方面分析： 生：回答问题

第一段与第三段平稳，第二段波动较大。

4、学习“三段体”曲式结构

生：从节奏分析：第师：这个作品分为几段？为一段与第三段紧密，第二什么？请你从旋律、速度、节奏段疏松。

和力度的变化思考？

生：从力度分析：第教师引导学生从音乐要素来一段与第三段没有明显的分析作品。

变化，第二段有渐强与渐弱。

生：回答问题

②

用动作表现有趣的声音

分析主题音乐，通过问题的设计，让学生认真聆听，在解决问题中感受音乐的魅力。

作品背景介绍，让学生对作曲家及作品的演奏形式有更多的了解。

初次完整的感受作品，体会作品的情绪，感受劳动的快乐。

这是本节的重难点，从音乐要素来分析作品，让学生在问题中自己找寻“三段体”

5、学习B段

教后反思

生：睡觉、喝茶、聊师：如果第一段和第三段表天。

现的是打字机和打字员辛勤工作

的场景，那B段又表现了什么？生：创编歌词。

让我们在音乐中寻找答案。

生：唱创编的歌词

学生回答问题

生：唱歌谱，用柯达师：让我们为它们谱上歌词，依手势辅助学习。

唱一唱吧！

生：加上动作演唱。

6、拓展与延伸

①完整的表演作品

生：完整的表演作品. 师：下面让我们再次欣赏作

品，要求第一段与第三段要用动

作准确的表现出这些有趣的声音。第二段大声的歌唱，加上我

们的自创动作，行不行？

生：欣赏作品《森林的歌声》，并回答问题。

②欣赏《森林的歌声》

生：听到了动物的叫声有师：下面老师请同学们欣赏蛐蛐、布谷鸟、青蛙、秧作品《森林的歌声》，然后请你鸡、飞鼠等......。

告诉我：你听到了哪些有趣的声

音？

三、教师小结。

师：同学们，音乐和我们的

生活息息相关，耳熟能详的打字与生活相联系，启发机声音启发了安德森的创作灵学生的智慧，激发学生的感，写下了这首伟大的作品，其创作灵感，结束本课教学实生活中还有许多有趣的声音，内容。

只要你们用心观察，也许有一天

也能创作出有趣的作品，今天的

课就上到这儿，同学们再见！

曲式结构的特征。

此环节，通过让学生创编歌词，激发学生的想像力与创造力，让他们发现音乐也可以这么有趣好玩，在唱唱、跳跳中解决了问题，掌握了知识。

激发学生的学习兴趣，让学生知道音乐就在身边，只要你善于观察，你也可以成为音乐家。

刚刚讲授了这节四年级的音乐欣赏课《打字机》后，现在对自己在课前教学设计和课堂教学过程出现的状况进行了思考与反思，总结如下：

一、钻研教材，活用教材

为了让学生更好的认识、熟悉这一办公用品，课堂中通过动画视频让学生对打字机进行初步的了解，并模仿打字员的动作感受打字机发出的声音，这样学生即感受了音乐，又真实的感悟到“音乐源于生活”的道理，使学生的兴趣不断升温。新课标提出：“采用多种形式引导学生参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯”等。所以本课中我采用了多种形式引导学生有效地聆听音乐。如：在分段欣赏中，我引导学生聆听打字机发出来的几种声音：打字机的嗒嗒声、铃声和倒机声，激发了学生继续聆听的兴趣与动力。再如：在B段音乐的欣赏中，我针对学生唱谱较弱的特点，设计出图形谱，让学生直观感受乐曲旋律的变化。同时，我让孩子用肢体和乐器来表现乐曲的高低变化和强弱规律。

二、遵循教学理念，因材施教

学校一直倡导智慧课堂、关注“学生”的课改理念。在这一理念的引领下，我尝试让孩子们自己发现问题，找到自己最想知道的问题和内容，注重学生的学习需要，来设计自己的教学。课一开始，我出示了打字机的图片，并简单介绍了打字机的一些知识，让孩子对打字机充满好奇。接着我引出美国作曲家安德森的管弦乐小品《打字机》，让孩子说看到题目和图片你有什么问题？你最想知道哪些内容？从孩子的学习需要出发。孩子们的问题很多，有的问“打字机的声音是怎样的？”；有的问“乐曲怎样表现打字机？”还有的问“为什么乐曲名字叫《打字机》？”等等，我针对孩子们的问题，让孩子们结合我的欣赏提示自己到音乐中去寻找答案。孩子们通过聆听音乐感受到了音乐带来的美，想像到在办公大楼里打字员们忙碌的场景和他们高超娴熟的技术

三、关注课堂生成，培养聆听习惯。

我根椐新课标中“采用多种形式引导学生参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯”等要求，针对学生节奏感强的特点，设计了在乐曲中加入四种打击乐器的伴奏，让学生参与式地聆听音乐。在用乐器表现打字机的特效声音上我让孩子自主探究选择打击乐器，小组合作表现，培养孩子的协作能力。

四、教学中存在的问题

这节课通过反思存在以下几个问题：1、内容太多，重难点没有突出。教学内容中我安排了“介绍乐器”的环节，现在想想，此环节可以省略，直接告诉学

生作品使用了哪些乐器就好，把更多的时间放在解决教学重难点方面。2、教学创编环节，没有较好的体现学生的创造能力。我的设计是通过学生欣赏一段视频来拓展、体现创新，此环节可以再构思一下，采用更有趣，更有效学手段和教学方法来体现。3、教学中关注学生不够，在许多细节方面可以停下脚步，聆听学生的声音，解决突发的教学问题，关注“课堂教学生成”。

总之，这节课孩子们学习兴趣很高，能够积极的参与教学中的活动中，在聆听与体验中感受音乐带的美，基本解决了教学重难点。在以后的教学中，我将围绕“智慧课堂”的教学理念，课堂上努力做到关注“音乐”和关注“学生”，争取打造更精彩的音乐课堂。