演唱 放牛山歌教学设计实例

《放牛山歌》

朱丝

放牛山歌教案

教学形式：唱歌

教学内容：表演《放牛山歌》

教材分析：《放牛山歌》是一首以农村题材为内容的四川民歌，2/4拍，音乐素材简练、朴实、富有浓郁的生活气息，曲调欢乐，活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。

教学目标：1.感受山歌的风格，能用较正确的方法和情绪演唱歌曲。

2.认识八分音符和6、1、2三个音。

教学重难点：能用较正确的方法和情绪演唱歌曲。

课前准备：PPT，钢琴。

教学课时：1课时。

教学过程：

一．师生相互问好！

师：同学们，今天我们学的歌曲跟以往有很多的不同之处，连我们的问好方式都有所改变。听！

（老师）

3

2

1

|

2

----

|

同 学 们 好

(学生

)

1

2

1

|

6

----

|

老

师 您 好

（反复）

师：想象一下，如果我们现在是站在山顶上，老师站在这个山头，你们站在那个山头，这个时候你们应该用怎样的声音演唱才能让对面的我听得见呢？

生：………

师：对，应该是嘹亮的，我们再试一次。

（升调）

再次对唱

二．新课教学

1.

初次聆听

师：非常好，那么今天我们要学习的歌曲就是来自四川的儿歌《放牛山歌》，唱这首歌的时候也要把声音做到嘹亮，刚好他也是在山上唱的，也是用打招呼的方法。现在老师就带着你们去四川听一听他的歌声，但是，我有一个小小的要求。听完了整首曲子，请告诉我这首歌的情绪是怎样的？它讲了什么？请看着大屏幕，仔细聆听。

（教师范唱）

生：………

2.

再次聆听

师：都说的非常好，但是老师在唱的时候还发现了这首曲子的歌词有非常有趣的特点。看大屏幕，让我们再仔细的听一听这首曲子有哪些特别之处，一一找出来。（教师第二次范唱）

师：谁来告诉老师有哪些特别之处？

生：…………

师：对，我们发现有很多打着括号的字词，这些词它有特定的名字，我们叫他“衬词”，那么这些“衬词”又有什么作用呢？带着问题，我们来看看有衬词和无衬词的区别。

（师读）

生：………

师：对，衬词加进去即轻快又有节奏感，更加体现了山歌的特色，想不想学一下？

生：想！

3.

读歌词

师：好，在学习歌曲之前，先跟着老师一起念一遍歌词。

（第一段完整读）

师：老师在读的过程中发现，有一个新的节奏型我们是第一次碰见，来认识一下。

（板书：X X·）第一段再读一次。

师：非常棒，那么，在没有老师的带领下看看，第二段歌词能不能顺利完成。（纠正错误）

4.

模唱

师：看来歌词对你们来说已经太简单了，得再增加难度，我们加上旋律，用“LU”代替所有歌词，边听边模唱。

（第一遍）

师：没想到，这都难不倒你们，不过，老师刚才还有一个问题故意没问，这整首曲子呢只用了几个音组成，找一找，是哪几个音，看看谁最快。

生：………

师：比如说低音的6 生：………

（板书）

师：看，这里刚好出现了新的音符6 1 2”，我们一起来认一下。

（跟琴唱）

师：好，既然我们把这几个音都会唱了，那么，我又有问题了，在整首曲子中有没有一句是特别熟悉的，在刚上课的时候用过。

生：………

师：有些同学眼睛非常亮，那么，下面老师就要提出下一个要求了，相信你们铁定能完成。依然用“LU”演唱，但是碰到“哥儿啰喂…”的时候要唱谱“3 2 1………”不知道有哪几个同学会被难倒。

（第二遍）

5.

加歌词演唱

师：天哪，你们今天的表现实在是太棒了，看来我也得拿出我的杀手锏了，我就不信，难不倒你们。刚上课的时候我就唱了歌词，考考你们，让你们直接加歌词，搞不好我还会有意外的收获哦。

（不对的地方纠正，两段连起来）

6.

拓展

师：唱了这么多遍，累不累啊？

生：累！

师：你们累了，放牛娃也累了，但是他看到你们还是忍不住跟你们打招呼，看！

（师表演）

再一次演唱

师：唱到这一句的时候记得跟我打招呼哦。

第三次演唱

师：你们唱得这么好，我都忍不住加入你们了。

（加动作）

三．小结

师：非常棒，通过这一节课的学习，相信你们对四川娃子已经很熟悉了，其实在我们中国大家庭中各个地区都有属于自己的民歌，而且都很有特色，你们可以利用课余时间去听一听，看一看，让自己收获更多的知识。下课！