6 春天在哪里教学实录及点评

品德与社会《春天在哪里》教学设计

一、教学目标：

1、学习观察春天的变化，探究春天的特点，了解春天常见的动植物和人类的活动。

2、热爱春天、亲近春天，充分感受春天的美，体验春天到来的愉快。

3、乐于用绘画、朗诵、唱歌等多种方式来表现春天的美丽。

二、教学重难点：

1、教学重点：感受春天的美，探究春天自然界的变化。

2、教学难点：培养学生对自然现象的观察力、感受力。

三、教学过程：

1、欣赏歌曲《小燕子》，激情导入

师：同学们，在你的心中哪个季节最美丽？今天我们就一起走进春天，感受春天的美丽。

2、寻寻觅觅——找春

（1）组织学生交流：

A、师：通过刚才的游戏我们了解了春天的变化，下面我们看看书上的小朋友是从哪里找到春天的。

B、美丽的春天早已悄悄地来到了我们身边，那么她在哪儿呢？

[过渡]：前几天，老师让你们到大自然中去找一找、看一看美丽的春天。你们找到春天了吗？你能告诉大家你是怎么找到春天的呢？（通过PPT，引导学生从植物、动物及人类的一些活动及穿着变化来说说春天在哪里。）

[生1]：我看到家门前的桃花开了，梨花也开了。

[生2]：我听到小鸟的歌声，。

[生3]：我看到燕子飞回来了。

[生4]：春天来了，青蛙醒了，开始“呱呱呱”的叫

[生5]：我还看见河里有小蝌蚪了在游来游去. [生6]：天气变暖和了，我看见人们穿的衣服少了，好多小朋友都在放风筝。

[生7]：我闻到花香了，听到雷声了，看见下小雨了。

[生8]：我看见蜜蜂在采蜜，柳树发芽了，小草钻出来了。

[生9]：我看见农民在地里播种。

[生10]：我看见许多人在地里播种。

……

看来，我们都已经找到了春天，那你觉得春天美不美？

3、走走看看----赏春

那就让我们一起走进春天，再一次欣赏春天的美丽景色吧！（播放课件）

（在柔和的音乐气氛中，让学生高兴地欣赏春景，充分感受春天的美好，感受到大自然的亲切，产生对大自然的热爱。）

4、点点滴滴——颂春

刚才你们看到了什么？听到了什么？闻到了什么？想说些什么吗？

春天如诗如画，令人陶醉。我们都希望留住春天，让美丽的春天永远陪伴着我们。你想用什么方式留住春天。（学生交流）

（1）读:春天的谚语

（2）背:春天的古诗

（3）听:《柳树醒了》

（4）吟:《春天来了》（学生自己写的）

（5）画:《美丽的春天》

（6）唱:《春天在哪里》

（给学生一个展现自我的舞台，感受春天的气息，张扬个性，发展思维，发挥想象力和创造力，体验创作的乐趣和成功感。）

四、总结

春天早已来到我们身边，细心的小朋友就发现了它，感受了它。是啊，春天有好多好多的美景，重要的是用我们的眼、用我们的手、用我们的心去观察和体验，这个时候你就

会知道春天在哪里。

我们放歌曲《春天在哪里》，让我们踏着这优美的歌声继续到外面去寻找春天吧!