9 丁丁的问题课堂实录及点评

“主题教学研究课”教学设计活页2 学校 竞存 执教者 沈娟 时间 2017.5.10 学科

品社 研究主题：发挥多元评价功能，提升育人价值

研究背景与说明：

课程标准指出要关注每一个儿童的成长，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯的人。其中，一年级下册第三单元《勤劳的双手》重点就是让学生明白好的生活不能坐等得来，要靠勤劳的双手的道理。

一年级第二学期，新生基本适应了小学生活，但自理能力还比较弱，不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养，凡需要孩子动手、出力的事情全部承包，却忽略了生活自理能力、劳动习惯的培养，这样的学生今后也很难适应社会的要求。因此，在低年段教育学生热爱劳动，培养生活自理能力，便成为不可缺少的教育内容。

“发挥多元评价功能，提升育人价值”是我们品社教研组结合区级校级要求确定的研究重点，几年的探索实践让我们深深感受到它是一种非常有效的教育策略，因此本节课将继续重点运用这一策略，其一是为了调动学生参与课堂学习活动的积极性，培养良好的学习习惯，从而学会观察，学会思考，了解生活每一个细节的可喜变化都离不开勤劳双手的道理；其二是为了发挥家长的教育力量，和学校一起重视孩子劳动习惯，自理能力的培养，形成教育合力，杜绝5+2=0的现象；其三是为了设计实践活动的评价单，培养学生不会做的事情要学着做，并越做越多，而且能更能通过多样的评价方式促使学生养成热爱劳动的行为习惯。

双向细目表：

板块

教学内容

理解

观察生活

明白道理

激发情感

实践体验

观察生活现象，了解生活每一个细小的可喜变化都离不开勤劳的双手。

懂得“样样变化都离不开双手，幸福不会从天上掉下来”的道理。

真正感激为自己创造幸福的人，并初步感受通过劳动创造幸福的快乐。

用自己勤劳的双手为自己、为班级、为家人带来方便。



学***

掌握

运用







评价目标：

1、观察生活现象，了解生活每一个细小的可喜变化都离不开勤劳的双手；

2、初步懂得生活的改善不能坐等得来的道理，感谢用双手为我们创造幸福生活的人们，乐意用自己的双手创造美好的生活。

课题

9、勤劳的双手

课型

新授

课时

2 《勤劳的双手》是新教材《品德与社会》（上教版）一年级第二学期教材分析

第三单元“身边的变化”的第一篇课文。通过本课的学习，主要让学生知道生活中每一个细小的变化都离不开勤劳的双手，劳动能改善生活，创造幸福。

我们所任教的是一群一年级的小娃娃，他们大多是独生子女，受到各方面的关爱，生活条件相当优越；他们又有独特的思考方式——简单学情分析

化，他们以为这一切都是理所当然，没有很好地思考过生活中的变化是怎样来的。因此往往不懂得感谢，也不懂得珍惜劳动成果，也体会不到劳动创造的快乐。因此本课的教学对儿童的实际有针对性和指导意义。

1、观察生活现象，了解生活每一个细小的可喜变化都离不开勤劳的双手；

教学目标

2、初步懂得生活的改善不能坐等得来的道理，感谢用双手为我们创造幸福生活的人们，乐意用自己的双手创造美好的生活。

研究

探索《品德与社会》课堂教学中，适时运用合适的评价方式，激发学生

目标”

驱动单

目标

参与课堂活动的积极性，使学生讨论交流中明白道理，并对给自己带来方便的劳动者心存感恩；在有效的评价中养成爱劳动的好习惯。

激励性评价方式。开展组际竞赛活动，将学生整堂课中的学习习惯、态度、参与活动的态度以及知识掌握的情况等都纳入评价项目，根据情况教学

获得相应的红星和蓝星，最后评出冠军小队。

措施

多元性评价方式。设计“我是勤劳的小蜜蜂”评价单，发动家长的教育了作用，共同关注孩子劳动习惯、自理能力的培养，通过参与评价督促孩子养成良好习惯。

教学重点

懂得“样样变化都离不开双手，幸福不会从天上掉下来”的道理，真正感激为自己创造幸福的人。

“研究

教学难点

真正感激为自己创造幸福的人，并初步感受通过劳动创造幸福的快乐。

课前准备

PPT课件

教 学 过 程

教学

环节

教

师

活

动

学生活动

设计意图

活动1、今天老师先请小朋友们看两张照片，

一、看（PPT.1）（出示照片1）大家认识吗？嗯，它

图片，就是我们新河大桥西边绿地。昨天傍晚老师

质疑是为发现问经过的时候地上有很多的落叶、纸屑，看上

了激起学生题。

去很脏。可是今天早上我又经过那里时道路看了这两张照探究的兴

变得干干净净了。（出示照片2）。

片后提提问题。（道趣。

路怎么变干净了？

是谁把道路打扫干

净的？）

2、大家的老朋友丁丁也是个观察很仔细的孩

子，他也发现了一些生活中的问题。

活动1、出示p36页《丁丁的问题》中的图片（故

二、听事中四幅画面），播放故事。

学生边听边思

故事，

讨论问题。

活动三、找变化，说说原因。

考：丁丁发现了哪

些问题？

学生交流。

2、点击出示四个问题，

3、你能解答丁丁的这些问题吗？

学生进行浅层次的

交流：如早饭是妈

妈做的；马路是清

洁工扫的……）

4、启发学生深入思考：送奶工手里的牛奶，

邮递员手里的报纸又是怎么来的？妈妈是怎

么做早饭的，什么时候做的？

同桌选自己所感

兴趣的一个问题讨

论。

（说明：1）当学生说到“送奶员送牛奶”时，

链接“牛奶的来历”（PPT.4），并根据图片内

容进行简要的说明：其实送奶员送牛奶已经交流

是最后一道程序了，在广阔的牧场里，农民

叔叔阿姨们饲养了大批的奶牛。每天他们挤

出一桶桶新鲜的牛奶，马上送往牛奶加工厂。

工人叔叔和阿姨们为牛奶加温、消毒，在先

进的生产流水线上包装，最后，我们小朋友

仍在梦乡的时候，送奶员已经把牛奶送到了

我们家门前的奶箱里了……）2）当学生说到

“邮递员送报”时，教师可链接“报纸的制

作过程”

（PPT.5）。

5、通过刚才的讨论，你现在明白了些什么，

或者有什么想法？

学生交流感想

6、小结过渡：（PPT.6）原来丁丁方便舒适的

生活都是身边的家人和各行各业的人们提供

的，一瓶牛奶、一张报纸、一顿早餐，看似

普通平常，却都是人们用勤劳的双手创造出

来的。

7、板书课题：9、勤劳的双手

齐读

1、小朋友们，你们的生活也很方便舒适吧，

那又是哪些人用勤劳的双手为你创造的呢？

（PPT.7）

个别交流

2、组织交流。（如，纯水喝完了，保安叔叔

及时给我们送来；教室的门窗坏了，老师赶

紧请人来修理；我的玩具坏了，爸爸帮我修

好；衣服弄脏了，妈妈把它洗得干干净

净……）（PPT.8、9）

3、出示（PPT.10）“小舞台”儿歌（部分）：

生的煮熟啦，脏的洗净啦，要的送来啦，

坏的修好啦。

4、这些变化的原因又是什么呢？（因为大人

们付出了辛勤的劳动）

5、（继续PPT.10）

通过交流感受，初步了解细小的变化来之不易，心中产生感激之情。

四、看故事，交流感想

五、联系实际，激发动力

十个好兄弟，本领顶呱呱，合成一双手，生活起变化。

样样变化离不开双手，幸福不会从天上掉下。

6、师小结：我们的父母、我们的老师，还有很多陌生人用他们勤劳的双手为我们创造了温暖舒适的生活。我们要感谢他们，感谢他们的辛勤劳动，珍惜他们的劳动成果，

1、我们一3班的小朋友真是聪明。那是不是每一个人都懂得了这个道理呢？让我们来看看这个故事。（补充故事：《庄稼汉和他的儿子们》参P.66）

3、小结：是啊，好吃懒做的人是得不到幸福生活的，只有通过劳动才创造财富！

4、（PPT.11）：劳动创造财富，勤劳带来幸福。

1、大人们用勤劳的双手为我们创造了可喜变化，其实我们一3班小朋友的双手也很勤劳，回忆一下，你，或者你的同学用双手为我们的班级、家人做了哪些？

3、出示学生为班级、为家人出力的照片，树立榜样。

4、是啊，只有爱劳动的人才能创造出无穷的财富，只有拥有勤劳双手的人才能给自己、为大家带来幸福！希望我们一3班的小朋友今后能用自己勤劳的双手为大家服务，为周围的人带来方便。

5、出示评价作业单：

我是勤劳的

评价内容

观察点

整理书包

穿衣穿鞋

铺床叠被

扫地

家里的事情帮着做

倒垃圾

摆放收拾碗筷

班级的事情一起做

齐读儿歌

思考：这个故事告诉你什么道理？

齐读

2、学生交流

生动的视频让学生再一次感受劳动创造幸福的道理。

交流学生的事例是为了树立榜样，激发学生参与实践活动的积极性。

自评

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

同伴、家长评价

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

自己的事情自己做

整理课桌

扫地排课桌

研究反思：