信息窗一（小数的加减法）教案范文.pdf

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教学目标：

1、使学生理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算法则，能够比较熟练地进行口算和笔算。

2、通过引导，让学生自主探索，得出小数加减法的计算法则。

教学过程：

一、出示情境，提出问题

1、电脑出示情境图：

（1）文字信息：我国首例和第二例体细胞克隆牛“康康”和“双双”

的自繁后代“健健”和“壮壮”分别于2003年10月29日、31日在莱阳农学院动物胚胎工程中心实验场降生。这将是克隆牛技术研究的又一新的突破性进展。

（2）图片信息：克隆牛“健健与壮壮”出生时情况记录。

2、你能根据图中的信息提出数学问题吗？（指导学生根据所提的问题直接列式解决）

二、合作探究小数加法。

1、独立思考：0.77+0.03=怎样计算？

2、小组交流：小组长做好记录。

3、集体交流：

交流引导：大家有问题要问吗？计算时需要注意什么，你向大家介绍一下。（根据学生的介绍总结出小数加法的计算方法。）

4、我们探究出的小数加法计算方法是否适用于所有的小数加法呢？

练习：男女分开：9.7+12.34=

26.81+5.29= 边计算边想：小数加法计算时要注意什么？

对答案：能把你计算时的经验介绍给大家吗？

计算时你注意了什么？

5、小结：刚才的学习同学们表现得真不错，自己根据整数的加减法探究出小数加法的计算方法。这是一种非常重要的解题策略。

三、独立探究小数减法。

1、电脑出示友情提示：

（1）请你从黑板上任选一道小数减法题目尝试计算。

（2）思考：你在计算的时候注意了什么？

（3）再写两个题目验证一下你的方法是否适合所有的小数减法。

师：请同学们静静地阅读探究提示，然后根据提示开始活动。

2、全班交流。

师：同学们找到小数减法的计算结果了吗？谁愿意说说？

根据学生的交流总结出小数减法的计算方法：计算小数减法时，把小数点对齐，也就是相同的数位对齐，计算的时候的时候不够减，要前一位借1，如果被减数和减数的小数数位不同，可以在小数的末尾补0。

课后反思：

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