两小儿辩日设计意图｜教案在线预览

资料摘要

《两小儿辩日》教学目标：1．学习生字，能根据课后注释疏通文意；有感情地朗读课文；背诵课文，并复述故事。2．能一段一段地复述课文。3．理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学重点：了解文章内容，准确断句，流畅朗读。

资料类型：教学教案文档

所属课文：两小儿辩日

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-23 07:25:00

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学校：公主岭市陶家屯镇中心小学

两小儿辩日设计意图

未知

2018-04-23 07:25:00

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关键词：两小儿辩日设计意图

正文

《两小儿辩日》

教学目标：

1．学习生字，能根据课后注释疏通文意；有感情地朗读课文；背诵课文，并复述故事。

2．能一段一段地复述课文。

3．理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

教学重点：了解文章内容，准确断句，流畅朗读。

教学难点：字、词古今含义不同是学习本文的难点。

教学突破点：借助注释及前文积累理解词句。

教学方法：读中感悟

教学过程：

一、激趣引入，揭示课题

1、利用孔子名言,谈话导入

2、板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？重点理解“辩”字，并且学习这个生字。

二、初读课文，梳理学法

1．自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？（考查学生对古文的感悟能力）

2．解释课题。他们到底在辩论什么呢？

三、读通课文

1．试读，将读不准的字画下来。

2．指名分小节读，集体纠正读错的字音和读错的语句。

3．学生齐读。

四、精读课文

1．教师范读，学生听读，思考他们在辩论什么问题？

2．四人小组合作学习，先借助注释自由读课文，找出不懂的地方，然后分旁白、孔子、一儿、另一儿四个角色练习朗读课文。

3．组织交流。结合学生不懂的地方，教师相机点拨。

五、激励测试，交流感悟：

出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。

1．回答下列词语在文中的意思。

游：

其：

为：也：

如：此：乎：

始出：小儿：

2．两小儿在辩论什么？各自的观点又是什么？

（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）

根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。

3．朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。

六、深化感悟，明确寓意

1．各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。

2．你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。（根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。）假如你是孔子，当然你是掌握了现代科学知识的孔子，你会对这两个小孩说些什么？现在我们就来表演《新两小儿辩日》。

3．四人一小组，分角色练习创造性表演。

4．组织交流，一小组表演，其他同学做评委。教师可参与表演。

5．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？（引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也）

6.明理

7．练习有感情背诵课文。

七、作业：

向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。

板书设计：

初出日中

如车盖如盘盂

（大——近）（小——远）

两小儿孔子不能决

辩日沧沧凉凉如探汤

（凉——远）

（热——近）

关于本教案的常见问题

Q：两小儿辩日设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两小儿辩日》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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